¿Cuál es el tiempo de atención de los niños según su edad?

¿Cuánto debe durar una obra de teatro para que sea adecuada para el bebé o niño? ¿Cuánto puede durar una actividad o juego que realizo con mi bebé?… en este post te vamos a responder estas dudas!

Debemos partir del punto fundamental que la atención depende de la edad, pero ¿Cuándo y cuánto cambian esos períodos de atención del niño? Empezaremos hablando en minutos por cada edad…

Tiempo de atención promedio de los niños según la edad

0 a 1 año – 2 a 3 minutos
1 a 2 años – 7 a 8 minutos
2 a 3 años – Hasta 10 minutos
3 a 4 años – Hasta 15 minutos
4 a 5 años – Hasta 20 minutos
5 a 6 años – Hasta 25 minutos

Y esto qué significa… ¿qué un niño de 3 años no puede atender por más de 15 minutos? Pero si se ve casi una peli entera si quiere! Lo que os comento en la tabla anterior es el período de tiempo óptimo para atender una actividad puntual, lo que se recomendaría es tener un descanso para continuar con otro período de atención. Estos son tiempo orientativos pero el verdadero tiempo de atención lo marca el ritmo de cada niño y lo calcularemos con nuestra observación.

Comenta Gina G. en el post Desarrollo de la Atención en los Niños: “Debemos conocer el tiempo que necesita cada niño para su auto-estructuración emocional, cognitiva (aprendizaje-pensamiento) y social para pasar de un aprendizaje a otro nuevo. El respeto a ese ritmo, es la premisa fundamental para iniciar cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje.”

Atención voluntaria y Atención involuntaria

En el transcurso de la infancia niño predomina permanentemente la atención involuntaria.

Según el artículo El desarrollo de la Atención, la memoria y la imaginación: “Aunque los niños de etapa infantil comienzan a dominar la atención voluntaria, en el transcurso de la infancia niño predomina permanentemente la atención involuntaria. A los niños les resulta difícil concentrarse dentro de una actividad monótona y poco atractiva, mientras que el proceso del juego, al resolver alguna tarea atrayente, ellos pueden permanecer largo tiempo en atención. Esta característica de la atención en los niños constituye uno de los fundamentos, por los que la educación no se puede estructurar mediante la organización de actividades programadas, que requieran la constante tensión de la atención voluntaria”.

Aunque a los 12 meses se presentan los primeros signos de control atencional, es entre los 2 y 4 años que se inicia la atención voluntaria, esto puede variar dependiendo de la maduración cerebral de cada niño.

Atención por temas

En el caso de atención por temas, los valores son otros, aquí hablamos de atender a una secuencia de acciones de una misma temática, por ejemplo en el juego:

Etapa infantil 0 a 3 años – El niño se concentra sólo mientras no decaiga su interés. El surgimiento de un nuevo objeto implica el traslado instantáneo de la atención hacia él. Por eso, los niños, raras veces, logran ocuparse de una misma cosa por tiempo prolongado.

Extensión de la etapa infantil – La atención se hace más concentrada y estable. Así, los pequeños de 3 a 4 años pueden jugar a un mismo tema durante 30 o 50 min., a los 5 o 6 años la duración del juego aumenta hasta hora y media. Esto se explica por el hecho de que en el juego se reflejan las relaciones e interrelaciones más complejas entre las personas, y el interés hacia él se manifiesta en la constante introducción de situaciones nuevas.

Consideraciones para lograr una mejor atención en bebés y niños

– Sus necesidades básicas deben estar cubiertas: con sueño y hambre ni siquiera un adulto atiende correctamente.

– Cuidar con lupa la complejidad de las acciones propuestas: muchas veces los niños no atienden porque no les interesa! Porque es muy fácil o muy complejo para su edad, si no es adecuado la actividad que proponemos, será desatendida en poco tiempo.

– Hablar claro y con palabras acorde con su vocabulario: la comunicación es fundamental, si el niño no entiende lo que decimos, ni caso.

– Menos estímulos es más atención: si por ejemplo usamos un juego para que aprenda UN concepto digamos por ejemplo el concepto texturas y presentamos un bol con varios colores, purpurina, sonido, movimiento y texturas… hay estímulos que sobran y distraen del objetivo del concepto a atender.

Como veis es fundamental saber algunos valores que nos permitan entender el ritmo que marca el cerebro de nuestro bebé o niño en su proceso de atención. Espero os sirva tanto como a mí.

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