Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo en el cole

Con motivo del día 2 de Abril, en el colegio de Miguel se realizaron una serie de actividades para acercar el autismo a todo el profesorado y alumnado del centro. Es emocionante ver cómo la gente se va concienciando, va comprendiendo mejor a los niños con autismo y va viéndolos como personas más allá de su autismo. Le pedí a una de las profesionales del aula CyL que escribiera su impresión de la celebración de este día, y me ha encantado lo que ha escrito. Aquí lo comparto para que veais que una escuela mejor es posible e incluso real, falta que llegue a ser la única realidad, pero estamos en el camino. Gracias Isabel, por el compromiso y por todo el trabajo que lleváis haciendo para mostrar que nuestros niños, merecen tanto como el resto.
El pasado viernes celebramos en nuestro centro el Día Mundial de la Concienciación sobre el Autismo 2011, para ello colgamos carteles y globos azules por todo el colegio, además todo el personal se puso una pegatina de concienciación en la solapa, y los maestros realizaron charlas en sus clases sobre el tema. Específicamente, este año trabajamos con los cursos de 5º y 6º del centro. A estos alumnos les pusimos unos videos, en uno de ellos otros niños hablaban de cómo eran sus compañeros con autismo, y en el 2º se trataba a modo de cuento de un caso concreto. Los vieron sin pestañear. Previamente les habíamos hecho una pequeña encuesta por escrito en la que nos contaban qué creían ellos que era el autismo y sobre cómo eran sus compañeros con autismo. Cuando acabaron de ver los videos, hicieron muchas preguntas, todas lógicas. Lo que más nos llamó la atención fue que para ellos, sus compañeros no eran como los que describían en los videos. Para ellos, sus compañeros no eran niños con autismo, sus compañeros son Miguel y Carlos, tienen nombres, no etiquetas. Y es que tendemos a describir siempre a las personas con autismo como retraídas, tristes, encerradas en mundos inalcanzables para nosotros, personas que no saben comunicarse. Y ellos decían que sus compañeros no son así, ellos siempre están sonriendo, y les encanta que jueguen con ellos, son muy cariñosos, siempre están dando besos, y sí se comunican, pero de manera diferente. Uno de ellos nos explicó que ese mismo día Miguel se le acercó en el patio, le llamó y le dijo el nombre del monitor. Entonces él le dijo “¿Miguel quieres que te lleve con el monitor?, Miguel le contestó que sí, y él le llevó con él. Así de sencillo. Nosotros explicando que tienen dificultades para comunicarse y que a través de pictogramas es más fácil hacerlo, y un niño de 12 años nos da una lección básica de comunicación: lo único que ellos necesitan para comunicarse es que alguien quiera hacerlo, que alguien les escuche. Creo que nuestros alumnos actualmente son ejemplo de integración, no porque todo el mundo esté concienciado, sino porque para todos nosotros han dejado de ser niños con autismo para pasar a ser alumnos con nombres propios, con características propias, como el resto de alumnos.