Revista Infancia

ENTREVISTA A FÉLIX GARCÍA MORIYÓN, director de la Colección Escolar de Siruela

Por Carmen F. Etreros

ENTREVISTA A FÉLIX GARCÍA MORIYÓN, director de la Colección Escolar de Siruela

"Nuestros adolescentes tienen capacidades e intereses más amplios que los que a veces se les atribuyen"


Por Carmen Fernández Etreros,
especialista en Literatura Infantil y Juvenil


Leer a los clásicos en muchas ocasiones se convierte en un reto para los alumnos de Secundaria y también para los profesores. Por eso es interesante encontrar colecciones como la de Colección Escolar de Siruela, con las que los alumnos se pueden acercar a los clásicos y además disfrutan de su lectura. Entrevistamos a Félix García Moriyón, director de la colección.
P. Hace ya más de diez años del nacimiento de la Colección Escolar de Siruela, ¿qué crees que ha cambiado en el panorama de la literatura infantil y juvenil? ¿Leen más los jóvenes actuales o los de hace diez años?
R. No se puede decir que en estos años hayan cambiado excesivamente las tendencias en lo que hace referencia a la literatura infantil y juvenil que, en gran parte, sigue gozando de una salud bastante aceptable. Los estudios siguen indicando que la población infantil y juvenil es la que más lee, en porcentajes elevados en torno al 80%, si bien la lectura no es su ocio preferente. Todavía es pronto para valorar con rigor el impacto que pueda tener en esta tendencia consolidada la irrupción del acceso a Internet.
P. En los 28 títulos de la Colección Escolar de Siruela se recogen relatos de autores nacionales e internacionales que no suelen ser lo habitual en otras colecciones, ¿qué deberían leer los jóvenes antes de terminar la etapa escolar?
R. Esa fue la apuesta desde el principio: vincular un tipo de libros que eran habituales en las colecciones pensadas para adolescentes con los libros que debían formar parte de los trabajos escolares, conectando así la vida cotidiana con la vida escolar. De ese modo, además, pretendemos fomentar sobre todo el hábito lector, esto es, que los adolescentes aborden la lectura como una actividad interesante y atractiva. Quizá con ello se pueda contribuir a que no disminuya la lectura una vez pasada esta etapa de la vida, disminución detectada en casi todas las encuestas.
P. ¿La lectura para los jóvenes debe ser un placer, una conquista o una obligación?
R. No se trata de establecer divisiones tan tajantes. Leer es una conquista de la humanidad y de cada individuo particular. Es además un placer, pues amplía nuestros horizontes y nos ayuda en la tarea de dotar de sentido a nuestra vida. En el caso de la Enseñanza Obligatoria, como su mismo nombre indica, es también una actividad obligada para los estudiantes y sus profesores. La clave de nuestro trabajo es conseguir que se produzcan sinergias entre esos enfoques que, desgraciadamente, aparecen con frecuencia como algo separado e incluso contradictorio.
ENTREVISTA A FÉLIX GARCÍA MORIYÓN, director de la Colección Escolar de Siruela

P. Relatos de autores de la talla de Carmen Martín Gaite (que inauguró la colección con Caperucita en Manhattan), José María Merino, Kafka, Lewis Carroll, Henry James, José María Eca de Queirós... se reunen en esta colección Escolar de Siruela, ¿pueden ser las lecturas que cualquier joven necesita conocer?
R. Estamos haciendo una clara apuesta por una literatura de calidad, admitiendo por otra parte que éste es un término difícil de precisar. Partimos de reconocer que nuestros adolescentes tienen capacidades e intereses más amplios que los que a veces se les atribuyen. Y como todos, saben detectar y apreciar la literatura de calidad y esos autores provocan su interés como no podía ser menos. La ayuda del profesorado en este caso resulta fundamental, pues son quienes provocan a sus estudiantes proponiéndoles lecturas que les plantean un cierto desafío persona.
P. Cada libro viene precedido de una introducción y unas actividades para el alumno, ¿cómo pueden ayudar al profesor para involucrar a los alumnos en la lectura de los textos?
R. Esa es la otra apuesta de la Colección Escolar de Siruela. Optamos por una comprensión de la lectura como actividad creativa por parte del lector. Una novela sólo está terminada cuando alguien la lee y la hace suya incorporándola a su biografía personal como un momento de búsqueda y hallazgo de respuestas a las preguntas fundamentales. Tanto la invitación a la lectura como las actividades aportan sugerencias, guías de trabajo al profesorado y al alumnado para que se produzca esa recepción activa y creativa de la lectura.

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P. En la colección aparecen relatos fantásticos y de misterio como Otra vuelta de tuerca y Relatos de misterio de autores como Poe, Gautier o Quiroga, ¿puede ser que la fantasía conecte ahora más con los jóvenes?
R. No cabe duda que los relatos de misterio, incluso de terror, ejerce siempre una fascinación en los seres humanos posiblemente porque nos ponen al borde del abismo, en esa zona fronteriza en la que parece que pierden solidez los puntos de apoyo en los que basamos nuestra existencia cotidiana.
Dadas las específicas características de la adolescencia, es lógico que este tipo de lecturas despierten de manera especial su interés.

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