Para qué una reforma educativa

UNA CONSIDERACIÓN INTEMPESTIVA DE LA LOMCE DESDE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA
Ante la inminente aprobación de la LOMCE, mi amigo Félix Pardo y yo hemos escrito un análisis del sentido profundo de una reforma educativa en el seno de un sistema tan contradictorio como el español. La escuela tradicional es un eficaz mecanismo de reproducción del sistema social. En Occidente, a pesar de tener una larga tradición de pensamiento pedagógico crítico, las instituciones escolares han cambiado relativamente poco, más en las formas que en el fondo, modificando apenas los fines de la educación. En la actualidad se da la paradoja de disponer de numerosas contribuciones científicas y de proyectos pedagógicos alternativos de reconocimiento internacional mientras que los sistemas educativos y numerosos centros de enseñanza de la mayoría de los países parecen ignorar los principios pedagógicos basados en las evidencias empíricas. En el caso de España, surge la necesidad de abordarel análisis de la LOMCE desde la perspectiva de la pedagogía crítica para considerar sus elementos ideológicos y sus posibilidades de aportar una solución al fracaso escolar.El texto puede leerse en dos partes en el blog de neurodidáctica y educación Escuela con cerebroEnlace a la primera parte Enlace a la segunda parte Desde cualquiera de los dos lugares se puede acceder al documento completo en pdf.