Recursos: La Caja de las palabras, actividades y propuestas

Comienza la semana y con ella llega otra nueva entrada de la sección de Recursos, en la que os traigo algunas ideas y actividades para realizar con el Maerial DIY: La Caja de las palabras. En esta ocasión me centraré en las actividades relacionadas con  aspectos de la comunicación oral y escrita, aunque es inevitable que trabajemos otros ámbitos. Todas estas actividades e ideas se pueden realizar en grupos grandes y pequeños, por ejemplo durante la asamblea o en el trabajo en equipos, o de forma individual y/o libre, en rincones o en las mesas.
1. Acercamiento a la palabra escrita: A través de la visualización diaria de las tarjetas los niños y niñas irán asimilando y familiarizándose con las palabras correspondientes a cada tema o grupo. Podemos colocarlas en algún rincón del aula con o sin el dibujo correspondiente, podemos presentarlas en la asamblea o trabajarlas como bits de inteligencia, o usarlas como material de apoyo cada vez que hablemos de un objeto o situación en la que dicha palabra aparece.
2. Asociación de la palabra con una imagen: Esta propuesta se puede realizar de diferentes maneras para facilitar la actividad del niño o la niña. En un principio tendrán que asociar la palabra hablada y la imagen, posteriormente la palabra hablada y escrita con la imagen, luego la palabra hablada con le escrita, y por último la palabra escrita con la imagen y la palabra hablada. Repartiremos diferentes tarjetas en el suelo y le daremos al niño la referencia para que el la asocie con la tarjeta correspondiente.
3. Reconocimiento de la palabra escrita: Con las tarjetas colocadas hacia abajo, los niños o niñas le irán dando la vuelta una a una y tendrán que reconocerla y verbalizar la palabra. También podemos repartir a cada niño o niña una tarjeta e ir pidiendo que las metan en la caja en función de la palabra que verbalice el adulto.
4. La palabra del día o la semana: Para esta propuesta  escogeremos con los niños y niñas una palabra de la caja y la colocaremos en un sitio especial del aula, podemos escribirla, jugar con ella, ver las letras que tiene, trabajar una canción o poesía que la contenga...
5. Identificación de las letras de una palabra: Antes de realizar esta actividad deberemos comenzar por el propio nombre, identificando sus letras y formándolo con estas. Para esta actividad necesitaremos las letras del abecedario impresas y plastificadas de forma individual, podemos colocarles velcro en la parte trasera para colocarlas sobre la palabra directamente. El niño o la niña  observaran detenidamente la palabra e identificaran una a una cada letra con ayuda del adulto, una vez identificada la buscaran entre otras letras (podemos incrementar progresivamente la dificultad en función de la palabra escogida o de la cantidad de letras entre las que busca) y por último las colocaran sobre la palabra o cerca de ella.
6. Palabras partidas: En esta actividad necesitaremos las tarjetas impresas y plastificadas pero partidas por diferentes sitios. Por ejemplo si queremos trabajar la primera letra cortaríamos todas las palabras por ahí, o si queremos trabajar el final de las palabras cortaríamos ese trozo. par ayudar a los niños y niñas a formar las palabras podemos tener las otras tarjetas como modelo, o un código de color en el que las que encajen entre si compartan un mismo color.
7. Construcción  y lectura de frases: Se hará de forma progresiva añadiendo cada vez más número de palabras y su imagen (2, 3, 4,5...) podemos incluir las imágenes del alumnado, del personal del centro o la mascota de clase para que nos ayuden en la construcción de las frases como sujeto, de esta manera será más significativo para los niños y niñas. también podíamos crear una caja específica de acciones donde solo tengamos tarjetas con verbos como beber, comer, dormir, ponerse, andar, jugar, etc.Otra posibilidad es que el adulto construya las frases y que sean los niños y niñas los que tengan que leerlas e interpretarlas con la ayuda de las tarjetas de palabras y su imagen.
8. Creación de historias y relatos breves: Esta propuesta es muy interesante para trabajar la pre-lectura de forma divertida, pero a su vez nos permite desarrollar la creatividad de niños y niñas. Colocaríamos todas las tarjetas en una bolsa o en la caja y los niños y niñas las  irán sacando una a una. Con ayuda de las tarjetas y imágenes deberán inventar una parte de la historia. En función de la edad de los niños y niñas el adulto los ayudara desarrollando el relato. Podemos crear un libro o cuaderno donde recoger todas estas historias que vamos creando juntos.
9. Escritura de la palabra: Podemos realizar diferentes actividades a partir de esta idea, por ejemplo podemos repartir las tarjetas a los alumnos y cada uno la trabaje de forma individual, tener buen rincón  donde puedan escribir libremente la palabra que escojan o trabajar todos una sola palabra. Además de las maneras tradicionales de enseñar a escribir una palabra una propuesta para los más pequeños muy divertida es repasar con rotulador o pintura lavable la palabra, para lo que deberá estar plastificada.  
10. Dibujamos la palabra: En este caso también podemos repartir las tarjetas a los niños y niñas y cada uno la dibujara individualmente o podemos tener buen rincón  donde puedan dibujar libremente la palabra que escojan.
11. Clasificación de la palabra: En esta actividad los niños y niñas clasificarán las tarjetas en diferentes recipientes en función de un criterio marcado por el adulto o escogido por ellos. Estos criterios pueden ser tipo de palabra (objeto, acción, persona...) o tipo de elemento ( alimento, ropa, cuerpo...), temática (invierno, primavera, verano...), características del elemento (tamaño, peso, cantidad, color...) letras que contiene, longitud de palabra, etc.
12. Dramatización de las palabras: En este caso podemos realizar un juego en el que los niños y niñas deberán adivinar una palabra a través de la dramatización de un compañero que habrá seleccionado previamente una tarjeta, Otra opción es un juego tipo "simón dice" en el que el adulto va sacando tarjetas y los alumnos tienen que realizar los movimientos correspondientes y desplazarse por el espacio.
13. Creación de un esquema del tema: Cada tema contiene palabras que están relacionadas con otras y a su vez con otras. Una propuesta que podemos realizar con los niños y niñas es seleccionar los elementos y crear las relaciones que hay entre ellos. Para esto podemos utilizar papel continuo y pegar con fiso cada tarjeta,posteriormente dibujaremos lineas y conectores para unirlas. Un ejemplo de esta actividad sería este esbozo sobre la primavera: