Revista España

“Tras la ‘crisis’ la Escuela tiene más talento y Energía”

Por Mipuebloalmaden
“Tras la ‘crisis’ la Escuela tiene más talento y Energía”
Entrevista a Francisco Mata, director de la Escuela de Minas de Almadén.
Aunque reconoce que ha asumido la dirección del centro “con mucha ilusión pero no en el mejor momento”, Francisco Mata piensa trabajar al máximo para defender una Escuela histórica en la UCLM, con más de 600 alumnos y muy buenos resultados académicos e investigadores.
PREGUNTA.- Se ha convertido en el nuevo director de la Escuela en un momento complicado. ¿Cómo recibió la noticia de que se iban a dejar de hacer matriculaciones para el próximo curso?
RESPUESTA.- Ciertamente, atravesamos un momento complicado en lo económico y la financiación de la universidad pública es sin duda una cuestión preocupante hoy por hoy. Por eso creo que es momento para tener altura de miras, trabajar muy duro e ir de la mano de la innovación y de la creatividad para ser competitivos.
Recibí la noticia en el despacho del Rector, al final de una reunión en la que se abordaron diferentes cuestiones, entre otras, propuestas de futuro para nuestra Escuela de ingeniería. No es momento, bajo mi punto de vista, de recrearse en los detalles difíciles, sino más bien, de reflexionar y aprender de las diferentes experiencias de la vida. En términos pedagógicos, desde luego hablamos de “aprendizaje significativo”, de aquel aprendizaje que penetra, que deja poso y que transforma a las personas.
Sin duda, fue una noticia que no esperaba, cuando apenas llevaba 15 días desde que tomé posesión. Siempre me he revelado y lo seguiré haciendo ante las injusticias y los prejuicios.
P.- Una vez conocida la noticia, y después del revuelo y declaraciones cruzadas que se realizaron, ¿cómo ve realmente el futuro del centro después de lo dicho por el consejero de Educación, Marcial Marín, y el rector de la UCLM, Miguel Ángel Callado?
R.- Las declaraciones del Rector, a partir del día 17 de mayo, fueron el punto de inflexión necesario; las del consejero, nos dieron la tranquilidad suficiente para seguir trabajando en la construcción de nuestro futuro.
Creo que ahora lo que verdaderamente importa es garantizar el futuro de la Escuela, el futuro de esta institución que en 2012 conmemora su 235 aniversario y que cuenta, después de esta “crisis”, con más energía y talento que nunca.
P.- Y más allá de las declaraciones de los protagonistas de esta “crisis”, como usted la ha denominado, ¿cómo se sintió cuando descubrió el apoyo, ya no sólo académico sino también social, que tiene el centro?
R.- Durante las pasadas semanas hemos recibido infinidad de llamadas telefónicas, correos electrónicos, cartas, comunicados… de diferentes instituciones de ámbitos comarcal, regional, nacional e internacional. Por citar tan sólo algunas muestras de apoyo, las de la práctica totalidad de Escuelas de ingeniería de España o las de los colegios profesionales de ingenieros de minas e ingenieros industriales.
Dicho esto, sin duda el apoyo más directo, el que nos ha levantado y nos ha dado la fuerza necesaria, ha sido el del conjunto de la sociedad de Almadén que, de manera unánime, tuvo una respuesta inmediata, enérgica y ejemplar de apoyo firme a su Escuela de ingeniería.
P.- Como director, ¿cómo justifica usted la importancia de que la Escuela de Ingeniería Minera e Industrial de Almadén siga existiendo?
R.- Nuestra Escuela, la más antigua de España y pilar que contribuyó de manera activa a la fundación de lo que hoy es la Universidad de Castilla-La Mancha, lleva formando ingenieros muchos años, desplegando “ingenio” y prestigio por los cuatro puntos cardinales, demasiados años como para ser, por sí misma, una razón de peso como para seguir por muchos más años en ese mismo empeño. Pero, más allá de la historia, del prestigio internacional, de la relevancia de muchos de sus titulados…de los sentimientos, también los datos objetivos nos avalan.
Es un dato objetivo que sigamos formando un perfil de ingeniero esencialmente práctico y que tengamos el know-how para seguir haciéndolo, contando con el respaldo y el aliento de las propias empresas.
Es un dato objetivo que el coste para la sociedad de Castilla-La Mancha de un estudiante de ingeniería en la Escuela de Almadén está por debajo de la media del resto de centros de la Universidad de Castilla-La Mancha (la ratio alumnos/profesor es más alta, debido a que tenemos una plantilla bastante ajustada).
Es un dato objetivo que la Escuela de Almadén trabaja decididamente para fortalecer su oferta, incrementar las opciones para sus estudiantes y mejorar todos los servicios que presta.
Es un dato objetivo que somos referentes en investigación a nivel internacional en áreas como la biogeoquímica de los metales pesados, la nanotecnología o la energía geotérmica.Es un dato objetivo que contamos con edificios, instalaciones y laboratorios preparados para continuar haciendo bien nuestro trabajo. Por cierto, varios edificios de laboratorios cuentan con menos de 5 años y uno de ellos, fue inaugurado recientemente.
Y, por último, también es un dato objetivo, la importancia que la Escuela tiene para la localidad de Almadén y para el conjunto de la comarca. Una población y una comarca muy maltratadas por la crisis y donde la Escuela es sin duda alguna el motor que mantiene una esperanza colectiva de superación y futuro.
P.- Centrándonos ya en su elección como director, ¿por qué se decidió a asumir esta responsabilidad y cuáles son los principales retos de futuro que se marca en su gestión?
R.- Yo he sido subdirector de Ordenación Académica e Investigación de la Escuela de Ingeniería Minera e Industrial de Almadén durante los últimos 8 años, siendo director Luís Mansilla. Durante este período, participé de manera directa en la elaboración de los nuevos planes de estudio, en la implantación de nuevas metodologías docentes o en la puesta en marcha de una oferta más amplia de posgrado.
Ciertamente, durante estos años, el equipo directivo saliente hizo un buen trabajo en muchos ámbitos y consideré un reto importante poder dar continuidad a todas las iniciativas que estaban ya en marcha, al tiempo que podría abordar un período que permitiera consolidar nuestra oferta de Grado, plantear dobles titulaciones, másteres interuniversitarios, programas internacionales y elevar la calidad y cantidad de la investigación.
P.- Y para mejorar esa continuidad, ¿tiene alguna necesidad concreta este centro de educación superior?
R.- Todos tenemos necesidades, pero dadas las circunstancias económicas y el momento difícil que atravesamos, creo que conviene centrar la atención en aquellas necesidades quizá “no materiales”, como el apoyo claro e inteligible de las autoridades académicas de la Universidad, apoyo para “fortalecer” la oferta de la Escuela de Ingeniería Minera e Industrial de Almadén, desde la consolidación de la oferta actual, y la propuesta de postgrados que pongan en valor nuestras capacidades y que nos identifiquen socialmente.
Como director de la Escuela de Ingeniería Minera e Industrial de Almadén estoy dispuesto a trabajar por mi Escuela, cueste lo que cueste, y obviamente por el conjunto de la institución universitaria de la que formo parte.
El gran futuro de las titulaciones técnicas
Cuestionado sobre cómo ve el futuro de las titulaciones técnicas en España, el director de la Escuela de Ingeniería Minera e Industrial de Almadén explicó a LANZA que, en el presente, se encuentran en una mejor posición que la mayoría de las titulaciones universitarias que se ofertan en la actualidad.
En este sentido, Francisco Mata señaló que “nuestras carreras son muy versátiles y son muy demandadas, incluso en época de crisis. Es cierto que la situación económica no es buena y esto nos afecta a todos, pero los datos de colocación están ahí”, argumentó.
Por lo que se refiere a los próximos tiempos, Mata agregó que considera que seguirán en la misma línea. “Valga una sola razón: en estos momentos lo que más necesita España es creatividad, innovación, capacidad para resolver problemas, y esto es precisamente lo que mejor define a los ingenieros”.
Respecto a la situación concreta de inserción laboral de los egresados de la Escuela de Ingeniería Minera e Industrial de Almadén, Francisco Mata afirma que podría ser mejor, aunque la ventaja es que las carreras que oferta este centro de educación superior “cuentan con resortes sólidos y cuentan con ventajas evidentes: son profesiones reguladas, lo que en pocas palabras quiere decir que capacitan para el ejercicio de la profesión libre (redacción y dirección de proyectos en sus ámbitos de actuación), desarrollan competencias en áreas con mucho recorrido a futuro y estamos preparados para ofrecer dobles titulaciones, que responden a perfiles profesionales demandados por la sociedad”.
Finalmente, el director de la Escuela de Ingeniería Minera e Industrial de Almadén quiso destacar también las dobles titulaciones mixtas industriales-minas que oferta la Escuela porque ofrecen a los estudiantes la posibilidad de aglutinar en 5 años las atribuciones profesionales la rama industrial y de la rama minera.
Fuente: lanzadigital.com/ Mercedes Camacho, Ciudad Real
   Entrevista de la edición en papel
.

También podría interesarte :

Volver a la Portada de Logo Paperblog

Quizás te interesen los siguientes artículos :

  • Energía electromagnética ambiente capturada como fuente de energía

    Energía electromagnética ambiente capturada como fuente energía

    Dispositivos de barrido puede capturar la energía transmitida por los dispositivos de comunicaciones, la convierten de AC a DC, y luego la guardan en... Leer el resto

    Por  Barzana
    SOCIEDAD
  • Energía de la Buena: El cofre encantado

    Energía Buena: cofre encantado

    Hoy quiero compartir con mis lectores este hermoso cuento: Hace muchísimos años, vivía en la India un sabio, de quien se decía que guardaba un cofre encantado... Leer el resto

    Por  Caminoalagrandeza
    DIARIO, ESPIRITUALIDAD, OPINIÓN, SOCIEDAD, TALENTOS
  • Escuela vernácula

    Escuela vernácula

    Descubramos en DobleA arquitectos cómo ha conseguido el estudio alemán Ziegert Roswag el primer premio en los Holcim Awards: Escuela vernácula ¿Mejor revivir... Leer el resto

    Por  Sherpalibre
    SOCIEDAD
  • Escuela vernácula

    Escuela vernácula

    Descubramos en DobleA arquitectos cómo ha conseguido el estudio alemán Ziegert Roswag el primer premio en los Holcim Awards: Escuela vernácula ¿Mejor revivir... Leer el resto

    Por  Sherpalibre
    SOCIEDAD
  • Conciencia Social Ahorro de Energía Eléctrica

    Conciencia Social Ahorro Energía Eléctrica

    En tiempos de crisis energéticas no nos viene nada mal -ni al planeta, ni a los consumidores, ni al bolsillo- realizar una serie de actos enfocados al ahorro... Leer el resto

    Por  Ronald Ronald Araujo
    SOCIEDAD
  • Energía: otro default en puertas

    De la 'sintonía fina' al apagón en masaEl “balance” de los seis meses de la estatización parcial de YPF es lapidario. Las importaciones de combustibles creciero... Leer el resto

    Por  Partidoobrerocordoba
    OPINIÓN, SOCIEDAD
  • Elogio universal de la escuela

    Elogio universal escuela

    En Gaza las escuelas siguen abiertas a pesar de las bombas. Es posible que incluso permanezcan abiertas en pleno bombardeo. Basta conque los alumnos y los... Leer el resto

    Por  Calvodemora
    SOCIEDAD

Dossiers Paperblog