Discapacidad puede ser el término más adecuado, para no herir la sensibilidad, ante una carencia física o mental. Discapacidad no denota ningún carácter personal, sino una carencia, ante el mundo o ante las circunstancias de una situación. Discapacidad para volar por nuestros medios o para respirar bajo el agua, lo mismo que discapacidad para camina u oír. Es una constatación de carencia o inhabilidad. Discapacidad e Integración Escolar y Social son términos de pedagogía actual, pero en los últimos lustros hemos pasado de la integración a la inclusión.
En este artículo os planteo 10 diferencias entre lo que es integración y lo que es inclusión de la discapacidad. Utilizo discapacidad, pues como decía un paisano mío "Al buen entendedor con pocas palabras bastan" y percibo que la sociedad se pierde en terminologías y etiquetas, antes de afrontar con motivación el reto de la integración.
- La inclusión no se centra en la discapacidad o el diagnóstico de la persona. Se centra en sus capacidades.
- La Inclusión Educativa no está dirigida a la educación especial, sino a la educación, en general.
- La Inclusión no supone cambios superficiales en el sistema, supone transformaciones profundas.
- La Inclusión no se basa en los principios de igualdad y competición. Se basa en los principios de equidad, cooperación y solidaridad.
- La Inclusión Educativa se centra en el aula y no en el alumno.
- La inclusión no intenta acercar a la persona a un modelo de ser, de pensar y de actuar "normalizado", acepta a cada uno tal y como es, reconociendo a cada persona con sus características individuales.
- La inclusión no es dar a todas las personas lo mismo, sino dar a cada una lo que necesita, para poder disfrutar de los mismos derechos.
- La inclusión no persigue cambiar o corregir la diferencia de la persona, sino enriquecerse de ella.
- La inclusión educativa no persigue que el niño o niña se adapte al grupo, persigue eliminar las barreras con las que se encuentra, que le impiden participar en el sistema educativo y social.
- La inclusión no disfraza las limitaciones, porque ellas son reales.
La Escuela Integradora se fundamenta en principios educativos. Por ello en la Escuela Integradora los alumnos y alumnas aportan su presencia y esperan recibir un servicio a cambio. En la Escuela Inclusiva participan en el proceso de cambio personal y social, junto a sus familiares y comunidad más cercana.
En la Escuela Integradora la comunidad del alumno se limita a sus padres y hermanos.
La Integración Escolar
La integración educativa de los alumnos y alumnas con discapacidad se inició en diferentes países en los años 60 del siglo XX. Posteriormente, la UNESCO, en 1977 impulsó la integración escolar de los discapacitados. Dentro de un movimiento social de lucha de los derechos humanos, especialmente de los más desfavorecidos, se hace voz común la integración. El argumento esencial para defender la integración tiene que ver con una cuestión de derechos y con criterios de justicia e igualdad.
De la Integración a la Inclusión
Un nuevo término que encontramos en la literatura reciente es el de "Inclusión". Es más amplio que el de Integración y parte de un supuesto distinto, porque está relacionado con la naturaleza misma de la educación general y de la escuela común. La Inclusión implica que todos los niños y niñas de una determinada comunidad educativa aprenden juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales. Se trata de lograr una escuela en la que no existan "requisitos de entrada" ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo; una escuela que modifique substancialmente su estructura de funcionamiento y propuesta pedagógica para dar respuesta a las necesidades educativas de todos y cada uno de los niños y niñas, incluidos aquellos que presentan una discapacidad.
En mi opinión, abogo por el término discapacidad, como el más adecuado y la inclusión educativa como la mejor pedagogía hasta el momento.
Gracias a mis conocimientos sobre Filosofía y Cultura Griega y Romana, considero que la persona completa es la meta de toda educación.
Por mi experiencia personal como discapacitado físico y sensorial he comprobado que la sociedad del siglo XXI no está preparada para el "todo incluido", excepto en los hoteles y previo pago, de manera que he optado por ser yo quien aprenda a adaptarse a la sociedad, para seguir adelante.
Considero que la inclusión rd una labor y un cambio que debemos realizar como sociedad, mientras que la integración es una tarea más personal e individual, pues no podemos obligar a integrarse o a entrar a formar parte de algo, a quien no desea integrarse o formar parte de algo.