Somos conscientes de lo mucho que la educación se ha visto influenciada por la tecnología. De cómo Internet y la cantidad de información que aglutina han desafiado la educación tradicional tanto en la forma de acceder al conocimiento como en los métodos de aprendizaje.
Es difícil encontrar datos concretos sobre qué está pasando y qué podríamos hacer al respecto. Por eso hoy os proponemos un libro, “Aprendizaje invisible” (Descárgalo aquí). En él se analiza corrientes, teorías y tendencias, además de experiencias internacionales y desarrollos tecnológicos que promueven una innovación sostenible en la educación. El libro ofrece una recopilación de diversas investigaciones y estudios sobre: nuevas teorías e ideas en la educación, desafíos de las Instituciones educativas del siglo XXI, nuevos flujos de innovación, educación informal, uso de tecnologías abiertas y colaborativas, etc.
¿Qué es el aprendizaje invisible?
Aprendizaje invisible se centra en cómo aprender y no qué aprender. Se debe repensar la educación actual, nuevos roles son necesarios tanto para los docentes como para los estudiantes. Es necesario habilidades de pensamiento crítico, evaluar las oportunidades del entorno, la creación de nuevos conocimientos y liderazgo proactivo.
Hay que empezar a saltar los límites de la educación formal, pensar en compartir y colaborar pensando en un aprendizaje continuo.
Contenidos
En el libro podemos diferenciar cuatro partes:
Primera. Se exponen los problemas que hacen frente al aprendizaje invisible, la transformación de las sociedades industriales a sociedades del conocimiento y el desafío de establecer una educación 3.0 que haga frente a las necesidades de una sociedad post 1.0.
Segunda. Hace frente, a través de varios estudios, a la invisibilización de la tecnología y la falta de desarrollo de competencias digitales en las políticas educativas actuales.
Tercera. Desarrolla conceptos ligados al aprendizaje invisible tales como Edupunk (práctica de enseñanza basada en el “hazlo tu mismo”), Edupop (lo importante es conectar ideas y no construir desde cero), aprendizaje ubicuo (en cualquier lugar, en cualquier momento), aprendizaje serendípico (basado en el proceso y no en los resultados), aprendizaje permanente, educación expandida, aprendizaje accidental e incidental, etc.
Cuarta. Se destacan herramientas y métodos para explorar y/o crear posibles futuros para la educación.
Fundamentos
Un libro escrito bajo tres ideas fundamentales:
- Compartir experiencias y perspectivas innovadoras, orientadas a repensar estrategias para aprender y desaprender continuamente.
- Promover el pensamiento crítico frente al papel de la educación formal e informal.
- Contribuir a la creación de un proceso de aprendizaje sostenible, innovando y diseñando nuevas culturas para una sociedad global.
Autores
Cristóbal Cobo es investigador del Oxford Internet Institue. En la Universidad Autónoma de Barcelona se tituló con distinción cum laude del doctorado, al desarrollar modelos experimentales para optimizar la interacción entre persona y máquina. En 2010 fue nombrado miembro del Consejo Asesor del Informe Horizon Iberoamérica 2010.
John Moravec es un miembro del cuerpo docente en los Estudios de Innovación y maestro de los programas de posgrado de Estudios Liberales y coordinador de los Institutos Leapfrog,en la Universidad de Minnesota. Es el director de Education Futures LLC, cofundador del Foro Horizon, una mesa redonda sobre el futuro de la educación en todos los niveles, y es también el editor de Education Futures.
Más información en http://www.aprendizajeinvisible.com/es/