Aspectos mas preocupantes de la educación mundial vistos en el Documental «Un crimen llamado educación» por Jürgen Klaric

Sobre el Director

El documental fue estrenado el 20 de noviembre de 2017 por el Canal de YouTube del propio director y eminencia mercadológica que es el Estadounidense Oriundo de California Jürgen Klaric, es el apasionado autor varias obras literarias, como lo es «Estamos Ciegos» o «Véndele a la mente, no a la gente», dedicado a el neuromarketing asesoramiento empresarial para los negocios, la motivación y difusión de métodos con bases en la ciencia para lograr el éxito de forma innovadora, trabaja actualmente siendo el CEO de la empresa de neuromarketing Mindcode Internacional, de la que es cofundador.

     El señor Klaric tomó como fuente de inspiración a su hija Daniela Klaric quien fue diagnosticada con estress escolar en su adolescencia.

Lo que más destaco en el Documental

El principal logro que destaco entonces es que se supo empatizar con la audiencia, manteniendo una visión crítica, reformadora y constructiva del sistema educativo combinando testimonios y argumentos desde lo científico hasta razonamientos de más sentido común, busca conectar con las personas en general, es decir desde las perspectivas de cada persona vinculada o no al sistema educativo, además de no solo aporta soluciones sino también parte de los entrevistados ofrecen también ideas y soluciones.
 
En particular la problemática del decaimiento del sistema educativo para lograr el bienestar de nuestra generación y de la futura es el tema principal, pero no se compone de un sola ala del sistema o un solo detalle como un talón de Aquiles, sino de varios, de aquí los entrevistados nos ofrecen los temas secundarios que componen el sistema educativo del que se cuestiona con sus matices o diferencias en distintos países obviamente, por lo que cualquier persona sin distinción se puede sentir identificada, entre los que más se destacan los siguientes:
 
El estrés y las calificaciones:  se hace énfasis en la sobrevaloración de las calificaciones como un resultado o conclusión definitiva que juega un papel decisivo para cada estudiante aun a costa de su propia salud mental y emocional con tal de conseguir por un medio fácil la dedicación de estos, ¿debemos de aceptar que sea común que haya estudiantes con un gran sentimiento de angustia o ansiedad ?, pues no, se sabe que esforzarse es importante sin embargo, las notas en las escuelas en el mundo moderno han trascendido como instrumento no solo para evaluar una prueba, sino que se asocia y se pone en equivalencia en un determinante de quiénes somos y cuál es nuestro destino como seres humanos, razonamiento que evidentemente es falso pero que pocas veces se pone en cuestión o se recuerda que su carácter es referencial y relativo y no absoluto.
 
Estandarización Educativa: Se resalta la falta de conciencia sobre la diversidad de individuos a pesar de que hoy en día se conocen varias condiciones de diversidad funcional, biológica, psicológica y social, no se entiende que no todos aprenden de la misma forma que otros, en lugar de lo anterior en varias instituciones educativas se responde a unos parámetros idealizados tradicionales de solo un modelo de estudiante que se impone a cualquier persona sin considerar la realidad de las dificultades de cada persona naturales o adquiridas pero influyentes en su educación al fin y al cabo, más bien se promueve una visión estereotipada de alumno con las capacidades y dificultades por defecto que por más irreales que parezcan son las que más nos gustaría que tuviesen todo estudiante porque como docente, compañero o representante nos sienta más fácil y cualquier objeción o discrepancia de estos estándares puede ser catalogada como un caso anormal pero paradójicamente no merecedor de importancia para el sistema educativo.
 
Falta de adaptación: En nuestros sistemas educativos se ha negado incluso en los países más liberales y distantes de ideologías socialistas el individualismo de cada persona hasta el punto de ser inflexible frente a las diferencias que se perciben incluso cuando se ve que no hay funcionalidad, por consecuencia varios estudiantes no se adaptan y se siente culpables de ello no porque no quieran, sino porque el sistema no está pensado para todos, solo para aquellas personas con aspectos y constructos sociales específicos, llegando hasta ver a cualquier persona distinta como un usuario de una patología o problemas de conducta que debe ser intervenida por cualquier profesional de sanidad menos los encargados del arte de enseñar.
 
La Centralización del concepto de inteligencia: Según la teoría de inteligencias múltiples no existe un solo tipo de inteligencia, sino varios por ejemplo la lingüística, espacial, musical o emocional, todas son muy importantes y merecen ser aprovechadas, sin embargo el sistema educativo no ha ayudado a crear estas condiciones y hasta ha hecho caso omiso en valorar estas cualidades valiosas de la naturaleza humana, apreciando solo ciertos tipos de inteligencias o habilidades.
 
La infelicidad y desmotivación: Como estudiantes y docentes además de cumplir con nuestro deber y esforzarnos llega un momento en que debemos tener un espacio para la reflexión y preguntarnos ¿somos felices con lo que hacemos? o ¿Qué espero yo lograr al hacer esto?, si no sabes cómo responder o tus respuestas son todas negativas se debe a que interiorizamos la educación no como un servicio a nuestra sociedad para alcanzar el bien necesario y satisfactorio que es el aprendizaje de la nueva generación al aportar nuestro grano de arena, sino como una mera obligación, una experiencia desagradable en la que la infelicidad es ley, donde nos levantamos cada mañana con justificaciones a regañadientes para ir a aprender o enseñar y los fines de semana son los días más esperados, tomado el descontento e inconformidad con la falta de felicidad como no querer a sumir el rol de profesor o estudiante y la resignación a aceptar la infelicidad como una cualidad propia de cualquier estudiante o profesor modelo.
 
Educación para la producción: en el documental se hace eco de que, anclado con el punto anterior, el objetivo final de la educación no es nuestra felicidad ni mucho menos aprovechar nuestros talentos para aprender, sino la producción, ser parte de una empresa, fabrica, ser parte de un proceso de alguien o de algo, no se cuestiona ni se toma en cuenta el emprendimiento ni crear seres autónomos e independientes, sino más bien que dependan de un trabajo asalariado.
 
La participación de la familia en la educación: Como dice el dicho la primera escuela es la casa, no obstante como representantes es tendencia el desentenderse del proceso de educación de los estudiantes, nos guste o no la familia forma parte del sistema educativo, pero no a habido interés de salirse del principio de educación tradicional en el sentido de que el profesor es el protagonista absoluto de la educación de los jóvenes, a la vez que la familia se desentiende de cualquier influencia o acción que pueda tomar para ayudar a los estudiantes en su educación.
 
El bullyng: incluso en los países más desarrollados sigue siendo un problema por la incompetencia, complicidad y la participación directa del docente y personal de educación en ello, lo que ha traído en varios estudiantes problemas de depresión y casos de suicidio, de modo que los sistemas educativos tienen que aceptar la importancia del tema y abordar políticas contra ellos no para atender la interpretación subjetiva del alumno de lo que es ofensivo o no, sino la eliminación de cualquier tipo de presión social que fuerza a las personas a hacer y aceptar cosas que no quieren que es como se define en el film.
 
La privatización de la educación: En varios países parece aún no entenderse que no todas las personas tenemos la misma capacidad de adquisición de bienes y servicios, mientras que otros logran ingresar a una buena institución y nunca carecen de útiles y materiales para su educación otros no, cosa que debe de ser tomada en cuenta en el sistema educativo, no es que se deba aceptar a gente solo porque sí o prohibir lo privado, sino que se debe tener consideración de cada persona como individuo y que por su condición de ser humano tiene derecho a la educación antes que por el poder de su billetera.
 
La corrupción: Se muestra al político como un ser ególatra que primeramente está interesado en la búsqueda de votos y enaltecimiento su imagen, en países como México por ejemplo no se le toma mucha importancia a la educación y se es tratado como un tema secundario y subordinado a intereses partidistas hasta que no genere suficientes votos, situación aprovechada por estafadores independientes que se lucran por la falsificación y venta de títulos educativos no válidos ni mucho menos ganados por el mérito. Por ellos es importante que el sistema educativo se trate de adaptar a las situaciones con individuos que puedan hacerse cargo de sus propias decisiones en lugar de mendigar a personajes públicos que lo último que tienen en mente es el éxito educativo de los estudiantes.