Ciencia, Educación y Tecnología

Continuo con mi particular cruzada por entender que debemos acercar la ciencia a las aulas de otra manera. Seguimos sin entender que la capacidad de abstracción se va desarrollando progresivamente a lo largo de los años y que muchos de los conocimientos que se transmiten no se llegan a entender totalmente, ni todos los alumnos desarrollan esta capacidad de la misma manera ni al mismo tiempo. 
Esto debe estar reflejado en nuestra praxis educativa, en nuestras estrategias pedagógicas y en nuestra metodología. 
En este sentido, Ruben R. Puentedura, señala, en Nuevas perspectivas sobre SAMR y el EdTech Quintet, como la visualización que nos permite y facilita la tecnología, hace posible crear puentes entre esa capacidad de abstracción en construcción de los alumnos y su comprensión real, acercando y haciendo más tangibles los conceptos abstractos y potenciando su desarrollo.
Por paradójico que puede parecer, la tecnología puede hacer posible que nos emocionemos con la ciencia. Sin emoción, no hay aprendizaje que valga.
La educación, la Ciencia en la educación, no puede permanecer al margen del uso de la tecnología. El uso de la tecnología en educación, no debería de ser, en este momento, una opción, sino un imperativo.