¿Cómo facilitar el aprendizaje y participación de niñxs con TDAH? · Pautas de Terapia Ocupacional

Ahora que cierra el curso escolar, traigo el tema del trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad, comúnmente conocido como TDAH o TDA.

En ApoyosRed preferimos no enfocar la intervención en los signos observables, sino en la forma en la que repercuten en el día a día, y es por ello que al final del post tenéis acceso a diferentes enlaces que ofrecen información sobre el tema. En un futuro, podremos abrir debate acerca de la precocidad con la que se diagnostica con este término.

En este post, como explicaba el párrafo anterior, vamos a detallar algunas actuaciones que se pueden tener en cuenta en el ambiente escolar para facilitar el aprendizaje e inclusión de estos niñxs.

Pautas para el profesorado:

1. Comunicarse de forma tranquila y relajada ante conductas perturbadoras
2. Aplicar refuerzo positivo en los comportamientos que se quieren mantener
3. Actuar como modelo de intervención
4. Explicar de forma clara, utilizando sistemas de apoyo visual
5. Iniciar las actividades desde el nivel de éxito
6. Controlar el tiempo de atención del alumnado, y respetar dichos ritmos
7. Realizar adaptaciones individuales
8. Ser creativo, encuentra la motivación del niñx
9. Introducir a la lectura mediante textos cortos y de gran motivación
10. Adaptar el material escolar para apoyar positivamente la lectoescritura
11. Trabajar la memoria visual para compensar la dificultad de automatización

Pautas relacionadas con la organización y estructura de las actividades y el entorno:

1. Anticipar los cambios
2. Proporcionar información dosificada del entorno
3. Organizar los materiales a utilizar, eliminando distractores
4. Proporcionar autoinstrucciones antes de comenzar una actividad
5. Aportar resúmenes
6. Ofrecer técnicas de estudio para facilitar su seguimiento y evolución
7. Entrenar al niño en la lectura de instrucciones rodeando con un círculo la acción que tiene que llevar a cabo

Pautas relativas a las evaluaciones:

1. Avisar con antelación de los exámenes
2. Acotar el temario a examinar
3. Dar apoyo en la elaboración de esquemas para el estudio de las lecciones específicas
4. Valorar los aciertos y no restar los errores
5. Señalar las faltas ortográficas para después revisarlas pero no restar puntos
6. Organizar como máximo 2 exámenes por semana
7. Adaptar el tiempo necesario a la realización del examen
8. Ofrecer otras formas de evaluación que no sean una prueba escrita
9. Formular los enunciados de los exámenes de forma comprensible y si es necesario con apoyo visual
10. Dividir el examen en la estructura real del temario

Este tema es muy amplio, y podremos seguir ampliando pauta, técnicas y actividades en un futuro.

¡Esperamos que haya sido de utilidad!

Referencias:

Conocer más sobre el TDAH: Feaadah.org

TDAH infantil vs adulto: Fundación CADAH

Artículo: El pediatra y la familia de un niño con TDAH

Intervención en el ámbito escolar en el TDAH: Fundación Adana

Cuaderno Autoestima y TDAH

Recursos online para profesionales: Fundación Indaga

Guía práctica para padres