Creo en el cuerpo... y creo en la inclusión

Hola muy buenas: Tengo el blog bastante abandonadillo, pero es que no doy abasto... sin embargo... necesito desahogarme un poco....
Cada vez me gusta menos el Sistema Educativo en nuestro país... no me gustó cuando era estudiante, y no me gusta ahora, como persona que trata de que se respeten los derechos de los alumnos con necesidades específicas...
Antes de que nadie lea nada, quiero que quede claro, por un lado, que esta es una opinión, una entre muchas otras. Y lo segundo, que las críticas son al sistema, a la filosofía educativa... no a profesionales, que en muchas veces son maravillosos... y se les tiene ahogados... en otras... esto sería otro tema...
¿Dónde está el cuerpo en la escuela?
Como persona involucrada en el mundo de la Psicomotricidad, y como muchos compañeros reclaman... creo que estamos en un sistema que mata la creatividad, y que mata al cuerpo. Soy Licenciada en Ciencias del Deporte, estudié esta carrera para ser profe de EF en secundaria... a día de hoy, no tengo ningún interés en dedicarme a esto... Educación Física es el "hazmerreír", pese a que las personas que la imparten se han metido 5 años de carrera en el pecho, pese a que tratan de hacer de la Educación Física un espacio en el que el "somos un cuerpo" de Berruezo, en el que la cooperación, la expresión corporal, las prácticas saludables, el disfrute en la naturaleza, el conocimiento y potenciación de la expresión motriz... enriquezcan a los alumnos que están hartos de estar sentados en un pupitre delante de una pizarra digital que no sabe usar casi ningun profesor.... La Educación Física, o lo que es peor, la "gimnasia", parece quedar reducida a enseñar a los alumnos a jugar a baloncesto... ¿sabéis que la gimnasia es solo una parte dentro del quesito que conforma la Educación Física? a nadie se le ocurre llamar a Lengua "sintaxis", ni a Historia "renacimiento"...
Cuantas veces, a cuantos profesionales... les escuchamos hablar de que somos seres bio-psico-sociales... esto se tiene bastante en cuenta en infantil, creo yo, se potencia una metodología de enseñanza basada en el descubrimiento, en los rincones, en el juego... es el camino para formar a PERSONAS. ¿Soy la única que ha escuchado la frase de Franklin "Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo"? Pero a partir de ahí todo comienza a reducirse a un pupitre... De vez en cuando, cuando doy algún curso de Psicomotricidad, lo que trato es sacar las ganas de jugar, la creatividad, las emociones que sentíamos cuando destrozábamos periódicos o dábamos pelotazos... las personas acaban olvidando que tienen eso dentro, y no hay derecho a que se nos censure por querer seguir distrutando del placer de jugar... porque no podemos olvidarnos de nuestro cuerpo, no podemos aislar las emociones y la cognición a un contexto aislado del cuerpo... Recomiendo encarecidamente la siguiente lectura de Berruezo, "El Cuerpo, El Desarrollo y la Psicomotricidad (pinchar aquí para ir al enlace completo)". Comparto un extracto:

"El ser humano ¿tiene o es un cuerpo? Si decimos que tiene un cuerpo, al igual que las patas de la mesa, estamos diciendo que el cuerpo no es esencial al ser humano. Yo personalmente he visto algunas mesas sin patas, pero nunca he visto un hombre o una mujer sin cuerpo."

No hay derecho...
¿Y los derechos de los alumnos con Necesidades Específicas?

Y aquí me pongo más seria todavía... no entiendo ni quiero entender de políticas educativas ni de ostias de esas, bastante tengo con seguir aprendiendo sobre Terapia Ocupacional, Ciencias de Deporte, Psicomotricidad, Atención Temprana y TEA. No doy para más ni quiero darlo.
Pero cuánto más se va a esperar para realmente hacer políticas inclusivas REALES en los centros educativos. Porque a día de hoy... la inclusión es un sueño... en muchos centros. Y esto es a lo que no hay derecho. A que la inclusión de un chico esté supeditada a encomendarte a la Santísima Trinidad para que en el colegio, instituto o clase que caiga el muchacho... decidan hacerle algo de caso. A que llegues a hablar con un profesor y no tenga ni puta idea de lo que es un picto. De que cambien cada año a las "cuidadoras" (odio este nombre, a un niño no hay que cuidarlo hay que apoyarlo) y a los tutores. De que llegues a un Aula estable y no tengan formación en TEA...y de ahí para adelante. 
Y ahora no hablo de Autismo, hablo de cualquier niño en cualquier circunstancia que para nuestro maravilloso sistema se salga del prototipo "niño, español, que ande, que hable, familia media..." si necesita una silla de ruedas para andar, si necesita textos en lectura fácil, pictos para comunicarse y comprender el entorno... ya si es posible.... para Educación Especial... en fin... 
Yo creo en la inclusión, y lo digo bien alto, tanto por el beneficio de estos niños y chicos, como por el beneficio del resto de alumnos. No se trata de ir al colegio a aprender las tablas de multiplicar, que también, sino de formar a los ciudadanos del futuro... ¿sabéis por qué todavía hay barreras arquitectónicas y comunicativas en la sociedad? Pues facilísimo, porque hay BARRERAS SOCIALES. Cuando caigan las barreras sociales caerán el resto, porque todos nos consideraremos en igualdad de condiciones y derechos, y pensaremos que será absolutamente normalizado que cuando llegues a un lugar, haya rampas, textos en lectura fácil, ambiente y textos con pictogramas, en braille, con audiodescripción.... para todos. Un picto no solo beneficia a un alumno/ persona con TEA, y una rampa no beneficia solo a una persona en silla de ruedas... y eso se cambia formando a la gente en igualdad, estando todos juntos desde el principio. No mandando a los "niños incómodos" a centros aislados.... para que no molesten...
Vuelvo a repetir, estas palabras no van en contra de los profesionales de centros de Educación Especial, ni de Aulas Abiertas, ni de Aulas Estables ni nada de eso, ellos estarán tratando (o eso espero), de hacer lo mejor posible su trabajo. Pero a día de hoy, cuando un padre me pregunta que cual es la modalidad de escolarización más adecuada para su hijo... se me cae el alma a los pies. Mi opinión es que a día de hoy, por lo menos en mi contexto cercano... no existe la solución ideal... sino la que "menos daño pueda hacer al niño". Y aquí estoy hablando de infantil y primaria, porque si nos metemos a hablar de secundaria o formación profesional los escollos aumentan de forma exponencial...

En fin, este es un pequeño pataleo... pero no me parece tan difícil... y si somos todos iguales sigo sin ver dónde está el problema para intentar hacer las cosas un poquito mejor...
Si a los señores políticos les parece... que hablen un ratito con las asociaciones y con los profesionales, que estaremos encantados de explicarles de qué va esto... es muy fácil sentarse en un sillón detrás de un despacho y ver los toros desde la barrera. Y ya está.