Expertos dilucidan sobre el enfoque más adecuado para la investigación en ética

En uno de los talleres programados como parte del contenido del V Curso de Verano "Metodología de la Enseñanza y la Investigación en Bioética", se pretendió dar respuesta al por qué de utilizar metodología cualitativa en investigación ética.
Dicho taller estuvo dirigido por Emilio Sanz, director del Máster Interuniversitario de Bioética; Marisa Rubio, coordinadora del Grupo de Bioética de la Sociedad Catalana de Medicina de Familia y Comunitaria; y Begoña Buil, miembro del Instituto Aragonés de Ciencias de la Salud, sobre metodología cualitativa en investigación en ética, como así lo corroboraron los expertos.
Según aseguraron los miembros del equipo docente, “en Bioética, al tratar sobre valores y creencias, para profundizar en las motivaciones, la metodología cualitativa es el método más adecuado”. Por ello, el taller ofreció una serie de teorías y de técnicas, y en particular, “paradigmas desde donde enfocar la investigación”, según explicaron sus responsables. Así, el objetivo, tal como expusieron, radicaba en “subrayar que una investigación cualitativa parte de lo mismo que una investigación cuantitativa, y que hay que saber qué se quiere investigar”.
-El uso del cine como instrumento docente en bioética
Ya en la tarde otro taller de formación de formadores estuvo dedicado al uso del cine como instrumento docente en bioética. Dirigido por Beatriz Ogando, médica de Familia en Madrid, Enrique Gavilán, médico de Familia en Extremadura y Pablo González, director científico del Instituto de Educación Médica SOBRAMFA en Sao Paulo-Brasil, el taller puso de manifiesto la necesidad y utilidad del cine como herramienta docente.
A lo largo de su exposición, los expertos propusieron distintas estrategias para el empleo del cine en el aula y, en particular, ofrecieron una serie de recomendaciones para “mejorar los aspectos técnicos de esta metodología docente”, según explicaron.
La sesión se centró en “cómo preparar los objetivos docentes, cómo llevar a cabo la selección de escenas o películas, el análisis de las posibilidades docentes del material seleccionado y la elaboración del guión de observación y de las actividades para los alumnos”.
Por otra parte, el taller también prestó atención a la aplicación de las nuevas tecnologías de información y comunicación a la enseñanza de la bioética a través del cine. Los Wikis, los Blogs, las Plataformas educativas y las Redes sociales constituyen recursos de interés junto a otros materiales o guías didácticas de cine y televisión.
**Equipo docente deltaller de metodologíade investigación cualitativa:de izda. a dcha., MarisaRubio, Emilio Sanz y Begoña Buil.
--Publicado en "Médicos y Pacientes"