Desde que la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamara en 2015 que el 11 de febrero es el "Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia", se está impulsando con más ahínco visibilizar los logros de las féminas en materia ambiental más allá del activismo.
A lo largo de la historia, la mujer ha pasado por diferentes travesías para darse su lugar en un mundo de dominio masculino. Recordamos grandes hitos como el acceso a la educación, el derecho al voto y la igualdad de oportunidades. Sin embargo, aún existen ciertas presiones, estereotipos y estigmas entre el varón y la mujer. A pesar de este velo asimétrico es posible visualizar los grandes aportes de las damas en temas de gestión ambiental, conservación y desarrollo sostenible.
Al hablar de mujeres científicas, encabezan la lista Marie Curie, Ada Lovelace o Rosalin Franklin. Sin embargo, para empoderar a las mentes femeninas en el mundo de la ciencia, se toma la figura de Hipatia de Alejandría, con la finalidad rememorar sus aportes en matemáticas, astronomía y filosofía. A su vez, se le considera como una de las primeras ecologistas, por sus estudios de aspectos poco conocidos en ese entonces, acerca del medio natural.
Ellen Henrietta Swallow Richards, precursora de las Ciencias Ambientales
Es denominada como la "madre de la ingeniería ambiental", porque dio curso a la disciplina de "higiene ambiental". Realizó sus estudios sobre calidad de aguas, y de esta manera logró desarrollar métodos que se utilizan hoy en día. También estudió la calidad del aire. Al casarse con Robert Richards, jefe del Departamento de Ingeniería de Minas, pudo ejecutar análisis de la química de los minerales. Posteriormente amplió sus investigaciones en materia de contaminación hídrica lo que le permitió diseñar sistemas para el aprovisionamiento de este elemento. (Dueñas, 2016)
Imagen 1. Fotografía de la "Madre de la Ingeniería Ambiental"
Fuente: http://what-when-how.com/wp-content/uploads/2011/06/tmpE612_thumb.jpg
Mujeres como Ellen han dado pie a demostrar el potencial femenino, (Universitat Rovira i Virgili, S/A) tal el caso de Wangari Muta Maathai – bióloga y política quien fuera la primera mujer africana en recibir el Premio Nobel de la Paz en 2004 por "su contribución al desarrollo sostenible, la democracia y la paz".
Imagen 2. De izquiera a derecha: Wangari Muta Maathai, Kim Cobb y Nancy Rabalais, mujeres científicas en materia ambiental
Fuente: http://interactive.wxxi.org (2000)
Otros ejemplos son Kim Cobb, climatóloga con intereses en: profesora en la Escuela de Ciencias de la Tierra y la Atmósfera en el Instituto de Tecnología de Georgia, oceanografía, geoquímica y modelado paleoclimático. Sus investigaciones le han llevado a comprender el cambio climático global e identificar las causas naturales y antropogénicas. Junto a su equipo de trabajo genera registros y monitorea la variabilidad del clima en el Pacífico y Borneo.
Por otro lado, Nancy Rabalais es experta en océanos y especializada en eutrofización y contaminación de nutrientes; provee de investigaciones acerca de la "zona muerta" del Golfo de méxico. Su frase célebre en la conferencia de TEDWomen 2017 indica que: "podemos transformar la ciencia en un puente hacia la acción y marcar una diferencia en nuestro medio ambiente porque todos queremos un medio ambiente limpio"
De esta manera podemos observar que las mujeres continúan desarrollando grandes avances en tópicos relacionados con el medio ambiente. No obstante, existen ciertos retos para afrontar tanto en la sociedad actual y la comunidad científica.
Obstáculos para las Mujeres "todo terreno”
La igualdad de género y la equidad no son solo una cuestión de derechos humanos fundamentales y justicia social: el desarrollo sostenible no es posible sin equidad. (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura-UNESCO, 2011)
De acuerdo con el Reporte realizado por (Bureau of International Information Programs, 2012), las mujeres son predominantemente responsables de la gestión y conservación de los recursos. Esto se debe a la idea de que las mujeres se preocupan "naturalmente" por el medio ambiente como una extensión de sus roles de cuidado. Pero en realidad, las prioridades de las mujeres generalmente están orientadas hacia el bien de la comunidad, por lo que hacen más hincapié en la protección" del medio ambiente y de los recursos que contiene. (Jackson, 1993)
En muchas partes del mundo, las mujeres están profundamente involucradas en el activismo ambiental a nivel de base (Garrido, 2009). Esta situación sugiere que se preocupan más por los problemas ambientales que los hombres. En consecuencia, los proyectos se limitan a determinar las actividades y el curso del proyecto. Por lo tanto, en cuestiones de conservación ambiental, degradación ambiental y desarrollo nacional, se vuelve crucial que se realicen esfuerzos deliberados y con sustento científico para integrar a las mujeres en la toma de decisiones, la formulación de políticas y la implementación y evaluación de proyectos. (García, 2014)
Imagen 3. En Natural Zone, se verifica la activa participación de féminas para capacitarse en materia ambiental
Fuente: Propia (2018)
Según el estudio realizado en la Exposición del año 2001: La otra mitad de la Ciencia por el Instituto de la Mujer del Ministerio de Trabajo y Asuntos Exteriores de España, el porcentaje de mujeres científicas es menor que los varones, esto debido a dos factores: a) Los perjuicios del pasado donde se consideraban disciplinas específicas para las mujeres y para los hombres b) Los espacios en la comunidad científica y la docencia aún son reticentes para incorporar damas”. (El difícil camino de la mujer en la Ciencia, 2017)
El reto: fomentar a las niñas a ser las científicas del futuro
“El mundo de hoy necesita más y mejor ciencia. Para tener éxito, la ciencia necesita el talento de las mujeres y las niñas. Los obstáculos a las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) comienzan en los primeros años, con el acceso insuficiente a la educación. Una vez en la escuela, las niñas se enfrentan a grandes prejuicios por motivos de género que las desalientan a la hora de optar por las ciencias”, expresó la Directora General de la UNESCO en un Foro realizado en la gestión 2015.
El estatus de las niñas es significativamente menor que el de los niños en algunos países. Esto hace que las niñas sean más vulnerables a la discriminación y el abandono. Los indicadores disponibles revelan que las niñas son discriminadas desde las primeras etapas de la vida en las áreas de nutrición, salud, educación, cuidado familiar y protección. (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura-UNESCO, 2011)
Además, debido a la concepción estereotipada que las mujeres no tienen aptitudes para manejar herramientas y máquinas, esto continúa teniendo un impacto negativo en las aptitudes de las mujeres para ejercer profesiones en las ciencias. Hasta ahora, no existe evidencia empírica que confirme alguna diferencia innata en la capacidad técnica de hombres y mujeres y la forma en que los hombres y las mujeres se involucran en tareas técnicas. (Dankelman, 2012)
En este sentido, por ejemplo, la doctora en Matemáticas Marta Macho Stadler, recibió el Premio Emakunde a la Igualdad por su labor divulgativa del conocimiento científico entre las mujeres, visibilizando el rol de las mujeres científicas ya que considera que las niñas necesitan modelos de mujeres para promover la ciencia entre ellas. (Tiondi, 2000)
Imagen 4. Pese a los obstáculos, las damas siguen rompiendo brechas para acceder al conocimiento con sustento cientìfico (Caso Natural Zone)
Fuente: Propia (2018)
Las mujeres tienen que ser participantes iguales en todas las decisiones relacionadas con su entorno. Está demostrada su experiencia y su capacidad de liderazgo para preservar y proteger los recursos que los rodean. En todo el mundo, las mujeres continúan luchando contra el cambio climático, tomando decisiones de consumo sostenibles y mejorando el acceso, el control y la conservación de los recursos naturales.
REFERENCIAS
Bureau of International Information Programs. 2012. Global Women’s Issues: Women in the World Today. [Online] 2012. https://opentextbc.ca/womenintheworld/chapter/chapter-11-women-and-the-environment/.
Dankelman, Irene. 2012. Women: Agents of Change for a Healthy Environment. [En línea] 2012. http://aaws07.org/english3/speech/5.2.IreneDankelman.pdf.
Dueñas, Joaquina. 2016. Niñas, ciencia y matemáticas: Un informe educativo deja patente que se mantiene una considerablementebrecha de género. [En línea] 2016. http://sistemasgenero.ipn.mx:8080/calendario3/noticias/19-12-16/191216X.pdf.
El difícil camino de la mujer en la Ciencia. Castillo, Otilia Val. 2017. s.l. : Modelling in Science Education and Learning - Instituto Universitario de Matemática Pura y Aplicada, 2017. Volume 10 (1), 2017 doi: 10.4995/msel.2017.6359..
García, Laura. 2014. Ellen Swallow Richards, pionera de la ingeniería medioambiental. Mujeres con Ciencia. [En línea] 2014. https://mujeresconciencia.com/2014/09/08/ellen-swallow-richards-pionera-de-la-ingenieria-medioambiental/.
Garrido, María del Carmen Molina. 2009. La Mujer y la Ciencia. s.l. : Revista Digital Innovación y Experiencias Educativas, 2009. ISSN 1988-6047.
Jackson, Cecile. 1993. Women and Environment in Development. Gran Bretaña : World Development - University of East Anglia, 1993.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura-UNESCO. 2011. Assesment of Women Scientists' Participation In Science, Engineering and Technological Industries (SET) in Tanzania - The Report. [En línea] Junio de 2011. http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/SC/pdf/sc_Assessment_of_Women_in_SET_Industries_in_Tanzania.pdf.
Tiondi, Evaline. 2000. Women, environment and development: Sub-Saharan Africa and Latin America. s.l. : University of South Florida, 2000.
Universitat Rovira i Virgili. S/A. Ellen Swallow Richards. [En línea] S/A. http://www.urv.cat/es/vida-campus/universidad-responsable/observatorio-igualdad/ano-mujeres-ciencias/dones-i-ciencies/dones-enginyeres/ellenswallowrichards/.
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Miranda-Justiniano, Melissa (2019) "Mujer y Niña en la Ciencia son Clave para impulsar el Desarrollo Sostenible" En Línea 10 de febrero de 2019. Disponible en Internet: http://www.natzone.org/index.php/areas-de-investigacion/analisis-socioambiental/item/328-mujer-y-nina-en-la-ciencia-son-clave-para-impulsar-el-desarrollo-sostenible