Parte de este trabajo consiste en evolucionar desde las antiguas formas de gestión y organización, basadas en el paradigma del control, hacia otras formas más acordes con los retos y las necesidades de los tiempos actuales, como es el trabajo en red. Hasta que esto no ocurra, el talento seguirá “atrapado” bajo conceptos restrictivos como “puesto de trabajo” y las personas se limitarán a acatar y obedecer instrucciones de forma reactiva, en lugar de asumir su responsabilidad en la consecución de resultados y, desde la libertad que conlleva toda responsabilidad, actuar proactivamente para conseguirlos.
Unos de los elementos más característicos del paradigma del control es la figura del manager, es decir, la del “jefe” de toda la vida. El manager es el elemento clave del sistema jerárquico y, por consiguiente, el principal obstáculo a la hora de desarrollar la responsabilidad individual de las personas. Los managers son un problema porque, en la realidad de hoy día, el rol de manager se ha vuelto disfuncional, además de innecesario.
No necesitamos líderes y, por supuesto, no necesitamos managers que digan constantemente a la gente qué tiene que hacer o cómo debe hacerlo. Lo que necesitamos son profesionales que dejen de actuar como niños y pasen a comportarse con madurez. Necesitamos personas que, desde la libertad, se comprometan personalmente a conseguir resultados concretos en tiempo y coste; personas que asuman su responsabilidad individual y la ejerzan proactiva y diligentemente, acatando también sus consecuencias, tanto positivas como negativas.
Llegados a este punto, el problema que se plantean las organizaciones que se atreven a iniciar este necesario proceso de cambio es: Y entonces, ¿qué hacemos con los managers? Este problema, que lo es únicamente en apariencia, tiene fácil solución. Es cierto que el rol de manager se ha vuelto disfuncional pero también es cierto que esta nueva forma de trabajar – el trabajo en red – precisa de una serie de nuevos roles que, por lo general, no suelen existir en las organizaciones tradicionales.
Muchas de las personas que hasta ahora han venido desempeñando un papel de manager atesoran una rica y variada experiencia, tanto en el trato con personas como en el funcionamiento interno y externo de la organización. Esto constituye un capital de conocimiento y experiencia que sería absurdo desaprovechar.
Igual que es cierto que en el trabajo en red sobran los managers, también es cierto que hacen mucha falta personas que jueguen una serie de roles relacionados con diversos tipos de facilitación. Algunos ejemplos son:
- Personas que se hayan formado como facilitadoras en procesos de toma de decisiones por consentimiento integrativo (CI), la forma que proponemos desde OPTIMA12® para tomar decisiones en redes productivas
- Personas que conozcan con cierto detalle el modelo de roles de Belbin y se responsabilicen de asegurar que todos los roles están presentes y son jugados en la red
- Personas que actúen como “conectoras”, en dos niveles. Por una parte, conectando diversas redes entre sí, normalmente dentro de una misma organización (meta-red). Por otra parte, al inicio de los procesos de cambio, conectando la red inicial, o las primeras redes, con el resto de la organización tradicional que aún no trabaja en red
- Social networkers, es decir, personas que cuentan con la información sobre “quién sabe de qué” o “quién puede ayudar a resolver qué”, tanto dentro como fuera de la organización
- Personas que ayuden a ampliar perspectivas, tomar conciencia de oportunidades y recursos, a pensar “fuera de la caja” y, en definitiva, a aprovechar al máximo el talento de las personas
Es importante destacar que los roles anteriores pueden ser desempeñados por una única persona o por una combinación de personas. Lo que es fundamental es que todos esos roles sean jugados por alguien en la red.
Una de nuestra principales responsabilidades en los proyectos de cambio organizacional en los que aplicamos la metodología OPTIMA12®, de productividad colectiva centrada en las personas, es asegurarnos de que los roles anteriores sean conocidos por todos los nodos de la red y sean también desempeñados al menos por un nodo de la red.
En la medida que OPTIMA12® es, sobre todo, una metodología para el cambio cultural, es decir, una metodología que crea las condiciones para que una nueva cultura productiva pueda emerger y arraigar, nuestra vocación es que el cliente “aprenda haciendo” a trabajar en red desde el primer día. Cuanto antes sea capaz de hacerlo de forma autónoma e independiente, sin necesidad de nuestra ayuda, mejor para todos. Precisamente por esto, uno de nuestros objetivos clave es facilitar al máximo el aprendizaje de los nuevos roles por parte de las personas que van a desempeñarlos. Muy a menudo, estas personas son las mismas que hasta entonces han venido desempeñando un papel de manager.
En resumen, los managers son innecesarios pero las personas que hasta ahora han sido managers son las candidatas naturales para evolucionar – si quieren – hacia otros roles esenciales para el trabajo productivo en red, todos ellos relacionados con la facilitación.
En realidad, la desaparición de los managers, lejos de ser un problema, es una gran oportunidad. Aprovéchela. No tire a sus managers, actualícelos.
CERTIFICACIÓN FORMACIÓN RECONOCIDALa formación “Especialista en Coaching Familiar y Educativo” Online, Acreditada por la Asociación Española de Coaching de Familia y Educativo (AECOFAME)
Se ajusta a los requisitos establecidos en el “Reglamento Particular de Servicios Profesionales de Coaching” de la Entidad de Acreditación y Certificación de Coaches (EACC).
Dentro del proceso de evaluación de la “Certificación de Servicios Profesionales de Coaching. Dada su carga lectiva, su contenido y su cuadro docente, esta acción formativa tiene una valoración de 60 puntos en los procesos de evaluación de la competencia profesional de los coaches que la hayan realizado y que opten a la citada certificación coach Bureau Veritas.
MODALIDAD: CURSO Online Las clases se imparten de forma sincronizada con las ponentes. Todos los miércoles.
HORARIO De 20 a 22 ( Hora española) Consulta tu franja horaria
Sólo se necesita conexión a internet para acceder al aula virtual. Las clases, se siguen cómodamente, con ahorro de tiempo, sin gastos añadidos ni desplazamientos. La plataforma, permite compartir video, audio y chat, y descargar todos los materiales de la formación.
DURACIÓN Desglose en hora/actividad del curso completo: Consta de 100 horas de formación repartidas en: -7 módulos ( 42 h) -Lecturas recomendadas (14 h.) -Videocoachig (10 h.) -Casos prácticos (24 h) - Tutoría y supervisión (10 h.)
METODOLOGÍA - Teórico-práctica - Metodología Coaching y PNL - Técnicas de Comunicación Eficaz - Inteligencia Emocional.
TITULACIÓN
Esta formación está acreditada por AECOFAME, Asociación Española de Coaching de Familia y Educativo 1ª Asociación de habla hispana de Coaching Familiar y Educativo.
Se expedirá certificado de asistencia alcurso, computables en horas para la obtención del título correspondiente “ESPECIALISTA EN COACHING FAMILIAR Y EDUCATIVO” se requiere realizar todos los 7 módulos.
MATERIALES El curso consta de 7 módulos que incluyen materiales, ejercicios, biografía, lecturas recomendadas y enlaces de interés.
TUTORIAS Se completa tutoría personal de una hora vía Skype con el ponente, para tratar temas de su interés, resolver posibles dudas, tanto de conceptos teóricos como prácticos de la formación.
PROGRAMACIÓN
I.- MODULO - Coaching Familiar. La nueva convivencia .
II.- MODULO – HABILIDADES EMOCIONALES EN COACHING FAMILIAR y EDUCATIVO. Emociones y Motivación
III.- MÓDULO – INTELIGENCIA EMOCIONAL INFANTIL: Hablemos de Talento.
IV.- MÓDULO – ENSEÑA CON PRESENCIA. Gestión de conflictos familiares y Límites en el ámbito familiar y educativo
V.- MÓDULO - NUESTRA FAMILIA Un sistema familiar
VI.- MODULO - EL ARTE DE CONVERSAR EN LA FAMILIA Comunicación + Comunicación no verbal.
VII.- MODULO - ENTRENAMIENTO PNL + Coaching para profesores, coaches padres y madres, eficaces CALENDARIO 2015
ENERO FEBRERO 12, 15 y 19 (I módulo) 2, 5 y 9 (III módulo) 22, 26 y 29 (II módulo) 12, 16 y 19 (IV módulo) 23 y 26 (V módulo)
MARZO 2 (V módulo) 5, 9 y 12 (VI módulo)
16, 19 y 23 (VII módulo)
RESERVAS:
formacion.cofa@gmail.com
Sólo 18 Plazas
INVERSIÓN
Módulos Total
1 Módulo 250€
Curso completo 1.600€
Si es socio de AECOFAME* 225€
Si es socio de AECOFAME* 1.400€
* CONSULTAR PARA ASOCIARTE AECOFAME : AQUIFORMA DE PAGO: Transferencia bancaria. Cuenta : ES18 1491 0001 2521 2203 5120
Al realizar la transferencia indicar: Nombre y Apellidos Concepto:Curso Especialista EQUIPO DOCENTE SARA COBOS BRAVO.+34 605 415 095
formacion.cofa@gmail.com
Skype: sara.coach1
MARIA JOSE PADILLA MOREL.+ 34 6 77 333 073
formacion.cofa@gmail.com Skype:mjosepadilla
TESTIMONIOS
Alumnas de la 1ª y 2ª Edición "ESPECIALISTA EN COACHING FAMILIAR & EDUCATIVO"AITANA MORENO" (COACH EJECUTIVA)
El curso de Especialista en Coaching Familiar y Educativo está suponiendo en mi vida un cambio muy profundo. Sin duda estoy realizando un curso altamente recomendable tanto a nivel profesional como personal.
NURIA ANDREU (COACH PERSONAL)
Consiguen que se cree un ambiente de trabajo en las sesiones ideal!... todo el mundo colabora y aporta sus ideas, eso hace que aún se aprenda mucho más!... El curso en sí, que decir!.... El contenido es fantástico, la formación es muy práctica y tomas conciencia de aspectos importantísimos en cuanto a educación y la importancia de la familia. Una formación online muy muy cercana.
ALESSÍA CUNNEO.( DOCENTE)
Considero que la formación de Especialista en Coaching Familiar y Educativo me aporta en mi desarrollo personal y profesional de manera conjunta. Es una herramienta que nos permite conocernos y ayudar a los demás a conocerse. Es una ventana para reflexionar sobre como vivimos en la actualidad, y como debemos parar, pensar y vivir de la mejor manera posible.
Esperamos que tú también puedas aportarnos tu testimonio tan positivo como el de nuestr@s alumn@s.
INFORMACIÓN / INSCRIPCIÓN
formacion.cofa@gmail.com
Telf. +34 605 415 095 Sara Cobos +34 6 77 333 073 Maria José Padilla