¿Las escuelas matan la creatividad?; ¿Estamos usando métodos muertos de siglos pretéritos?
La
facultad o capacidad de crear es algo que no puede ser «matado» por
culpa de las escuelas, como no puede serlo la capacidad o facultad para
hacer cálculos
matemáticos, para representarse cosas en tres dimensiones, para hacer
razonamientos lógicos, etc. La afirmación de que las escuelas maten la
creatividad no es algo que pueda ser probado en modo alguno y sin
embargo la existencia de la creatividad a pesar de las peores
condiciones para su desarrollo y fomento sí que es algo que puede
probarse y de lo que hay constancia histórica.
Sobre
si estamos usando métodos «muertos» de siglos pretéritos: no es cierto
en absoluto. Los rituales sociales vinculados a la mostración y
comunicación de música clásica han ido cambiando notoriamente a lo largo
de los últimos 200 años --podemos analizarlos si queréis--, adaptándose
constantemente a su propia finalidad para obtener la eficacia de sus
propósitos, que no son en absoluto lo que a veces en nuestros días se
está diciendo que son o deben ser. Así pues, no hay métodos ni «muertos»
ni «de siglos pretéritos», son de ahora mismo y están vivos y coleando.
Para que la eficacia de algo pueda mantenerse debe estar siempre
cuestionándose si los medios para obtener sus objetivos son los
adecuados, los mejores posibles en cada caso. Pero para ello, claro
está, se ha de tener claro ***cuáles son esos objetivos***.
Finalmente,
el último planteamiento que abría nuestro debate es algo truculento,
porque se basa en una presunta afirmación de la SGAE que me da la
impresión de que no es como parece. En primer lugar, si no se han
descartado en la encuesta los factores que son completamente ajenos a
una posible interpretación como desinterés del mismo público --es decir,
la misma sociedad y sus mismas condiciones habituales en el 100% de
interés-- la cifra estaría sesgada, y tal especificación no aparece por
ninguna parte en esas afirmaciones, sin que pueda justificarse una caída
repentina de la quinta parte del público no mediando algún factor claro
***y probadamente identificado*** que haya podido producir tal masacre
cultural --las cosas en esas proporciones no ocurren «porque sí» en poco
tiempo--. Por otro lado, podría no ser tan «poco tiempo» aquél del que
hablamos. No se especifica cuántos años son esos «últimos años» --¿3, 5,
10, 20,...? evidentemente dependiendo del número de años el significado
sería distinto--. La estadística de la SGAE tampoco alude a los
factores ya conocidos que han hecho que en general todas las propiedades
intelectuales tengan un descenso proporcional en ventas, es decir, la
piratería en internet, porque al no hacer distingos hay que asumir que
la SGAE se refiere en ese descenso tanto a público en salas como a
público en compra de música mediante métodos que ellos puedan controlar.
Y a la pregunta de si los métodos y costumbres didácticos, rituales y
vivenciales inciden en este descenso, a la última y penúltima cuestiones
--a la primera me referiré luego-- contesto que no, puesto que no ha
habido ninguna variación de los métodos vivenciales que pudiera explicar
ningún descenso, ni tampoco ninguna variación --hasta donde yo puedo
saber, que espero que no sea poco-- de los métodos rituales en el mismo
sentido --al contrario, actualmente no se mantiene tan estrictamente la
etiqueta como antaño, precisamente porque ya no es necesaria al mismo
punto--.
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