¨ Padres y profesores pueden utilizar de esta guía como referente ante un niño/a con sospecha de pérdida auditiva.Puede que un niño/a tenga un problema de audición y ustedes no se hayan dado cuenta. Una pérdida auditiva desconocida y por tanto no tratada puede impedir a su hijo/a:
ØHABLAR: todos aprendemos a hablar escuchando.
ØAPRENDER: Una mala audición no diagnosticada, es causa de un mal aprendizaje.
ØRELACIONARSE: La dificultad para comunicarse interfiere en su relación con otros niños/as.
¨ Es importante diagnosticar cuanto antes la pérdida auditiva para:
ØQue el tratamiento a seguir seaefectivo.
ØPrevenir los problemas derivados de la falta de audición: influencia negativa en el desarrollo del niño/a, retraso escolar, dificultades en el desarrollo lingüístico etc.
¨ Según la edad del niño/a varían los síntomas.A continuación relacionamos algunos signos de alarma o conductas que pueden ser indicativos de la existencia de problemas de audición. En cualquier caso, será preciso consultar al médico especialista o pediatra,si se observa que el niño/apresenta algunas de las pautas de comportamiento reseñadas a continuación en esta guía.
a)INDICADORES DE PÉRDIDA AUDITIVAPOSTLOCUTIVA
Generalmente, las perdidas auditivas profundas y severas pueden ser detectas fácilmente, ya que el alumno/a presenta importantes dificultades en el desarrollo lingüístico. En cambio, las pérdidas ligeras o moderadas, sobre todo si son postlocutivas (adquiridas con posterioridad a los tres años, aproximadamente) pueden pasar más fácilmente desapercibidas, debido a que en muchos casos apenas se observan dificultades en la producción oral. Con el fin de facilitar la detección de este tipo de pérdidas se señalan a continuación algunos signos indicativos de déficit auditivo:
vDice mucho ¿QUÉ?. Pregunta con mucha frecuencia “qué has dicho”.
vAl llamarle a veces responde y otras no. “Responde cuando quiere”.A veces parece que entiende y otra no.
vLe cuesta la comprensión de consignas: seguir las explicaciones en clase.
vTiende a fijarse en los labios y en la cara cuando se le habla.
vCuando el profesor da instrucciones para la realización de la tarea, tiende a mirar a su alrededor para ver que hacen los otros niños. Copia mucho.
vSe distrae con facilidad, va "mucho a su aire". No responde en ambientes ruidosos.
vLe duelen con frecuencia los oídos.. Generalmente se resfría a menudo y presenta mucha mucosidad.
vMuestra dificultades para identificar la procedencia del sonidos.
vEn los dictados, pueden aparecer sustituciones, omisiones o distorsión de palabras.
vSuvoz es demasiado fuerte o demasiado débil.
vEn lecturas colectivas, suele perderse.
b)INDICADORES DE PÉRDIDA AUDITIVAPRELOCUTIVA
EDAD
SIGNOS DE ALARMA De0 a 3meses
ØCuando unrecién nacido no se sobresalta al escuchar una fuerte palmada a uno o dos metros de distancia. ØNo le tranquiliza la voz de la madre. ØAnte un sonido no se observa en el niño respuestas reflejas de tipo: parpadeo, quietud, despertar.
De 3 a 6meses ØSe mantiene indiferente a los ruidos familiares.ØNo se orienta hacia la voz de la madre.ØNo responde con emisiones a la voz humana.ØNo emite sonidos guturales para llamar la atención.ØNo hace sonar el sonajero si se le deja al alcance de la mano.
De3 a 9meses
ØNo emite sílabas (pa, ma, ta...).ØNo vocaliza para llamar la atención, sino que golpea objetos cuya vibración al caer asocia con la presencia.ØNo juega con sus vocalizaciones, repitiéndolas e imitando las del adulto.ØNo atiende a su nombre. ØNo se orienta a sonidos familiares no necesariamente fuertes.ØNo juega imitando gestos que acompañan cancioncillas infantiles ("los lobitos"..) o sonríe al reconocer éstas.ØNo dice "adiós" con la mano cuando se le dice esta palabra.
EDAD
SIGNOS DE ALARMADe9 a 12meses ØNo reconoce cuando le nombran a "papá" y "mamá".ØNo comprende palabras familiares.ØNo entiende una negación.ØNo responde a "dame..." si no se le hace el gesto indicativo con la mano.
De 12 a 18meses
ØNo dice "papá" y "mamá" con contenido semántico.ØNo señala objetos personales familiares cuando se le nombra.ØNo responde de forma distinta a sonidos diferentes.ØNo se entretiene emitiendo y escuchando determinados sonidos.ØNo nombra algunos objetos familiares.
De18A 24Meses
ØNo presta atención a los cuentos.ØNo comprende órdenes sencillas si no se acompañan de gestos indicativos.ØNo identifica las partes del cuerpo.ØNo conoce su nombre.ØNo hace frases de dos palabras
EDAD
SIGNOS DE ALARMAA3 años ØNo se le entienden las palabras que dice.ØNo repite frases.ØNo contesta a preguntas sencillas
A4 años ØNo sabe contar lo que le pasa.ØNo es capaz de mantener una conversación sencilla.
A5 años ØNo conversa con otros niños.ØNo manifiesta un lenguaje maduro ni lo emplea eficazmente y sólo le entiende la familia.
A6 años ØSe distrae con facilidad.ØNo responde en ambientes ruidosos.ØSu nivel de lenguaje es inferior al de sus compañeros.ØSu falta de atención es frecuente.ØSi tiene problemas crónicos del oído medio
SI EL NIÑO/A PRESENTA ALGUNOS DE ESTOS SÍNTOMAS NO DEMORE SU VISITA AL PEDIATRAO MÉDICO ESPECIALISTA EN OíDO
Este alerta sobre cualquier problema relacionado con la audición del niños/a y consulte siempre que:
¨ Observe en el niño/a dificultades de lenguaje.
¨ Si padece otitis serosas con frecuencia
¨ Si el niño/a se muestra distraído y retrasado en sus aprendizajes
RECUERDE que:
¨ la detección de la pérdida debe hacerse cuanto antes, ello es fundamental para poder llevar a cabo una rehabilitación temprana del lenguaje.
¨ Ningún niño es demasiado pequeño para poder hacerle una exploración a fondo de su audición. Cuanto más tarde se detecta un problema más difícil es darle una buena solución.
SI DESEA OBTENER MÁS INFORMACION PUEDE PONERSE EN CONTACTO CON EL EQUIPO ESPECÍFICO DE DEFICIENCIA AUDITIVA DE CACERES DE LA ConsejerÍa de Educación DE LA JUNTA DE EXTREMADURA.
Equipo de Orientación educativa y Psicopedagógica Específico de Deficiencia Auditiva de Cáceres. Tf: 927.005709