Revista Salud y Bienestar

Tres comunicaciones sobre el test AULA, aceptadas en la Reunión Anual de la Sociedad Española de Neurología Pediátrica, confirman sus aportaciones en la evaluación del TDAH

Por Fat



Tres comunicaciones sobre al AULA, un novedoso test basado en la realidad virtual para la evaluación del Trastorno del Déficit por Atención e Hiperactividad (TDAH), han sido aceptadas por el comité científico de la XXXVI Reunión Anual de la Sociedad Española de Neurología Pediátrica (SENEP) para su exposición durante el simposio que se celebra entre el 31 de mayo y el 2 de junio en Santander. Desarrollado por Nesplora en colaboración con la Unidad de Neuropediatría de la Clínica Universidad de Navarra, AULA es un test basado en la realidad virtual queayuda obtener un diagnóstico más preciso, completo y rápido del TDAH. Los estudios realizados sobre AULA, materializados en las citadas comunicaciones, vienen a certificar las aportaciones de este test en la evaluación del TDAH. AULA aporta al especialista numerosos datos objetivos y cuantificados, lo que facilita, junto a otras pruebas clínicas, un diagnóstico más detallado de este trastorno y, por consiguiente, una mejora en la calidad de vida de los pacientes. Por sus características, está considerado el test más avanzado y completo para la evaluación del TDAH. Como se sabe, el TDAH está causado por una disfunción neurobiológica y se estima que entre un 5 y un 7% de la población escolar podría sufrir este trastorno. Desde su comercialización a mediados del año pasado, 61 centros especializados de ochos países distintos disponen del test AULA, la mayoría en España, si bien está creciendo la presencia de esta herramienta en Latinoamérica. En este sentido, cabe subrayar también que a fecha de hoy, cerca de 2.700 niños y niñas han sido evaluados con el test. Igualmente, al menos cinco equipos de investigación diferentes han elegido AULA para llevar a cabo estudios propios relacionados con el TDAH. SENSIBILIDAD, UTILIDAD Y VALORACIÓN DEL TEST
Respecto a las comunicaciones que van a ser expuestas en la SENEP 2012, en formato oral ha sido aceptado el “Estudio de sensibilidad de un nuevo método diagnóstico para el TDHA: AULA Nesplora”, presentado por el doctor Miguel Rufo Campos, especialista del Servicio de Neurología Infantil del Instituto Hispalense de Pediatría (Sevilla). El segundo de los estudios aceptados, también como comunicación oral, es obra del doctor Manuel Fernández Fernández, coordinador del área de Investigación de la Unidad de Neurología Pediátrica perteneciente al área hospitalaria de Valme(Sevilla). En este caso versa sobre la “Utilidad del estudio AULA Nesplora en la valoración del TDAH”. Ambos estudios serán expuestos dentro del tema de “Patología del Neurodesarrollo, Patología Neonatal, TDAH y Trastornos del Aprendizaje”, una de las áreas en las que se ha dividido la presentación de las comunicaciones. Por último, dentro del tema “TDAH y Trastornos del Aprendizaje”, el comité científico de la Reunión SENEP 2012 ha aceptado en modo póster la comunicación titulada “Valoración test-retest del estudio AULA Nesplora para la valoración del TDAH”, presentada también por el doctor Manuel Fernández Fernández. Estas tres comunicaciones se suman al póster presentado recientemente por la Unidad de Neuropediatría de la Clínica Universidad de Navarra en el XVI Curso Internacional de Actualización en Neuropediatría y Neuropsicología Infantil, cuyas conclusiones confirman la validez del test AULA para examinar los procesos de atención en niños con TDAH. ASPECTOS EVALUADOS Y COOPERACIÓN DEL PACIENTE Volviendo al funcionamiento del test, cabe señalar que la prueba dura unos 20 minutos. Como principales aspectos, evalúa la tendencia a la distracción, la desviación del foco de atención y la atención dividida (la auditiva y la visual) de forma simultánea. Mide igualmente la actividad motora del paciente, la resistencia a la interferencia de estímulos no relevantes y el control de la impulsividad cognitiva. Entre sus aportaciones, AULA destaca porque ofrece datos sobre la calidad atencional, “cuestión de especial relevancia en la evaluación de los pacientes que manifiestan déficit de atención sin hiperactividad, un trastorno que resulta más difícil de detectar y de evaluar”, según los especialistas clínicos que han participado en su diseño. Frente a la mecánica de los test existentes hasta ahora, otra de las ventajas de AULA es que favorece la cooperación del paciente: “Resulta menos costoso de realizar para el niño y, por tanto, más amable. El paciente no percibe el aspecto negativo ni estresante de los test porque lo afronta como si fuera un videojuego de ordenador, algo especialmente atractivo para los niños”, explica Flavio Banterla, director general de Nesplora. Gracias a su diseño y la facilidad de cumplimentación, el test facilita su repetición por parte del paciente, “un paso fundamental para poder valorar su evolución en el tiempo y el resultado del tratamiento que se está aplicando”, afirman sus creadores.

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