¡Hola!
Hoy les voy a contar cómo es un día en la clase de Las Lechuzas, en Infantil 3 años, en este primer trimestre en el que nos hemos conocido y nos iniciamos poco a poco en la vida en el cole.
Nuestro cole tiene 5 sesiones en la jornada, continua de 8:30 a 13:30, y les voy a detallar en cada momento lo que hacemos imaginando que es un día en el que tenemos especialidad que no imparto yo (por ejemplo inglés).
A las 8:30 entran al cole (las familias se despiden en la puerta de fuera) y vamos formando la fila hasta las menos veinte que es cuando entramos al aula. Al llegar, cada uno coloca su mochila en su lugar (estamos trabajando con sitios fijos de momento, en el segundo trimestre quizá ya no asignaremos sitios fijos) y se espera sentado. Entonces cuando estamos todos listos suena mi cascabel y formamos la asamblea (me gusta mucho usar señales sonoras).
Hasta las 9:30 estamos en asamblea haciendo las rutinas que les he compartido por Instagram y otros juegos o propuestas en gran grupo relacionadas con lo que estamos aprendiendo en el proyecto u otras cuestiones de cohesión y valores (vídeos, diálogos, cuentos, canciones, juegos de lógica, de conteo, de clasificación, de conciencia fonológica...) Antes de las rutinas por supuesto despertamos el cuerpo haciendo unos estiramientos muy divertidos y cantamos los buenos días con esta canción de Canta Maestra.
De 9:30 a 10:10 hacemos la sesión de rincones. Cuando acabamos la asamblea, marcamos el nuevo momento del día con la mascota Pizco que indica que toca sentarse en las sillas para comenzar los rincones. Cada equipo coloca el material de la propuesta que le toca en la mesa (porque de momento rotamos las actividades, no físicamente los rincones) y cuando suena la cajita mágica (segunda señal sonora) es cuando comenzamos los rincones (y también ponemos música de fondo muy bajita para que quienes tienen sensibilidad a los sonidos se sientan cómodos, si les molesta la quito). Los lunes explicamos las propuestas pero las recordamos un poco cada día y ahora mismo son propuestas muy sencillas.
Cuando la propuesta principal del rincón la acaban, normalmente tengo otra propuesta más libre y lúdica (por ejemplo, después de la actividad de Mis manos tienen superpoderes que les compartí, podían coger plastilina y utensilios para experimentar libremente) para que la haga quien termina la principal.
De 10:10 a 10:40 nos lavamos las manos y desayunamos. La señal de cambio de momento la hacemos levantando las manos arriba todos y cantando la famosa canción de recoger. En el momento del desayuno no pongo vídeos ni dibujos en la PDI. El que termina de comer puede quedarse hablando con sus compañeros de mesa o coger un cuento de la zona de biblioteca del aula y leerlo tranquilamente en la asamblea.
De 10:40 a 11:15 hacemos el patio. Cuando volvemos al aula en fila, muestro a los peques los pictos de beber agua y respirar, porque toca el momento de calma hasta las 11:40 aproximadamente. Ese momento es muy especial ya que cerramos cortinas, bebemos agua tranquilos y nos acostamos en la zona de asamblea. Les hago cosquillitas con una pluma en los brazos a cada uno y es muy bonito ver sus caritas de felicidad y paz. La música que estamos usando ahora mismo son Om mani padme hum y Arrorró mi niño . Cuando se acaba la música formamos la asamblea sentados y hacemos la respiración del globo 5 veces del libro Respira de Inés Castell (hay muchas más en el libro pero de momento estamos aprendiendo una jejeje)
De 11:40 a 12:30 tenemos la sesión con especialista en la que yo me voy del aula.
Y por último de 12:30 a 13:10 juego libre con las propuestas que coloco en las mesas. Eligen libremente y pueden cambiar de juego lo que quieran durante ese ratito. En mi cole los peques de comedor se van a las 12:55, el resto continúa jugando. A las 13:10 recogemos, nos aseamos, cogemos la mochila y esperamos en la alfombra de césped artificial que tenemos en la otra puerta de la clase mientras cantamos ''a capela'' algunas canciones juntos como la de despedida que es esta canción.
Los rincones siempre se plantean como un juego, y como algo vivencias y manipulativo aunque sea algo más dirigido y pautado (depende del rincón también). Y también el objetivo es ir ganando autonomía con ellos a la hora de repartir material, elegir juegos, etc. Digamos que he preferido pautar mucho todo ahora para ir luego ''soltando pautas'' y que ellos ''se manejen'' con mi guía.
Y así es como acabamos una jornada llena de aventuras en nuestra clase. 💛
¡Cualquier duda escríbanme por aquí o por Instagram!