La DGT considera se deberían seguir protocolos especiales con las personas con dificultades de aprendizaje en los exámenes del permiso de conducción.
La Dirección General de Tráfico (DGT) ha publicado, en colaboración la Federación Española de Dislexia, una Guía para la mejora de la accesibilidad al permiso de conducción para personas con dificultades de aprendizaje. Se trata de «la discapacidad neurológica más común de la sociedad actual, llegando a afectar aproximadamente al 15% de la población”.
Además de la dislexia, se hace alusión a otros trastornos neurólogicos que dificultan el aprendizaje. Entre ellos destaca la disortografía, la dispraxia o trastorno de la coordinación del desarrollo, la discalculia, el trastorno por déficit de atención (TDAH) y trastornos del espectro autista.
El objetivo de la guía es además «concienciar sobre las dificultades con las que cada día se enfrentan todos aquellos que padecen este y otros trastornos invisibles», ha señalado la subdirectora de Formación y Educación Vial de la DGT, María José Aparicio.
Recomendaciones de la DGT
Examen teórico
Para el examen teórico se recomienda situar al alumnado en lugares lejos de ruidos y distracciones y cerca de los examinadores, por si fuera necesario resolver dudas. Además, sugieren explicarles pausadamente las instrucciones generales del examen y que dispongan de al menos un 50% de tiempo extra para la realización de la prueba.
También proponen permitir a este colectivo que puedan disponer de hojas en blanco para anotaciones y recordarles que repasen lo respondido antes de entregar el examen. Asimismo, sugieren que dispongan de auriculares para escuchar las preguntas y las respuestas del examen.
Examen práctico
En cuanto al examen práctico, la DGT considera que antes del examen se debería informar de sus características al alumno con dislexia o dificultades de aprendizaje. Las indicaciones deberían ser claras y concisas, sin tecnicismos. Además, se deberá tener en cuenta la dificultad que tienen algunas de estas personas a la hora de distinguir entre derecha e izquierda.
Este colectivo necesita anticipar con tiempo suficiente las maniobras . Además, para muchos de ellos la planificación del estacionamiento también supone un esfuerzo extra. Hay que tener en cuenta que estacionar un vehículo implica diferentes decisiones y actos que entrañan dificultad para determinadas personas con dificultades del aprendizaje.
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