¿Qué es el TDA?

Definición de TDA

El TDA o Trastorno por Déficit de Atención, es un trastorno del neurodesarrollo que se da en las personas. En general, se trata del trastorno más importante dentro de la psiquiatría y/o psicopatología infantil. Además, es evidente que muchas personas con importantes problemas para concentrarse no son hiperactivas.

Por ello, hasta hace poco tiempo el diagnóstico ni siquiera se planteaba en aquellos niños que no eran hiperactivos. En consecuencia, muchos sujetos con TDA no eran diagnosticados adecuadamente.

Por lo tanto, los pacientes que sufran estos síntomas deben ser evaluados por un pediatra neurológico. Es decir, se tiene que evaluar por este profesional para comprobar que no existe un problema físico o un TDA que pasa desapercibido adquiriendo consecuencias negativas en su vida.

¿Cuál es la diferencia entre TDA y TDAH?

En primer lugar, mientras que los niños con TDAH pueden llegar a padecer una inquietud enardecida, un porcentaje significativo de los niños con TDA son lentos y tranquilos. Además, en lo que respecta al sexo se da con mayor frecuencia en niñas. Por otro lado, muchos niños con TDAH manifiestan problemas sociales debido a su impulsividad. Sin embargo, algunas niñas con TDA tienden a tener problemas sociales debido a su falta de iniciativa, pasividad o timidez.

Además, estas niñas suelen tener una elevada predisposición a la ansiedad. Por eso, muchas veces no son estudiadas hasta la época adolescente, ya que no manifiestan problemas de conducta preocupantes.

Hoy en día, puede ser necesaria esa diferenciación. Además, el DSM-5 en la última versión de esta clasificación, reconoce el TDAH con tres subtipos:

Presentación combinada.
La presentación predominante con falta de atención, TDA.
Presentación predominante hiperactiva/impulsiva, TDAH.

¿Cuáles son las características del TDA?

Los niños con déficit de atención o TDA presentan en muchas ocasiones confusión e inatención. Por ello, esta situación los lleva a una pérdida importante de la información. Además, muestran un tempo cognitivo lento, a lo que hay que sumar dificultades de memoria a la hora de retener información nueva. Es decir, cometen errores con mucha frecuencia cuando interactúan con las instrucciones orales o escritas.

Hoy en día, los investigadores coinciden en que el TDA es una alteración del desarrollo que evoluciona a partir de la conjugación de varios factores. De hecho, uno de ellos es la predisposición genética. Además, algunos estudios, los niños con padres, hermanos o tíos con el trastorno tienen mayores probabilidades de desarrollarlo. Por otro lado, el consumo de sustancias tóxicas durante el embarazo, puede desencadenar o acentuar los síntomas del TDA.

Dentro del aula, el comportamiento de los niños sugiere estas características del TDA:

Gran dispersión mental y fácil distracción.
Dificultades a la hora de comprender las cosas al cien por cien.
Las tareas que requieran mucha concentración, les resultan muy costosas.
Suelen ser distraídos y se olvidan de las cosas si no las han entendido.

Síntomas del TDA

Los síntomas del TDA suelen variar dependiendo de la edad, sexo y también del nivel de TDA que exista. Sin embargo, algunos síntomas del TDA comunes son los siguientes:

Sensación de tener la impresión de estar en las nubes.
Problemas para centrar su atención en algo en particular.
Dificultades para concentrarse en una sola cosa.
Los adultos a su vez encuentran más dificultades en el marco de su vida laboral.
Dificultades en mantener un ritmo musical.
Les es muy difícil controlar sus impulsos.
No son capaces de ubicar sus emociones y en consecuencia se angustian.

Por otro lado, vemos que el estrés puede agravar los síntomas de TDA. Es decir, el estrés va a hacer que las personas que padecen TDA tengan aún más dificultades para concentrarse. Por ello, el estrés va a hacer aún más complicado que las personas con TDA corrijan sus problemas. De hecho, el estrés dificulta la toma de decisiones o la posibilidad de una reflexión clara.

Tratamiento del TDA

Hoy en día, existen diferentes tratamientos para el TDA que contribuyen a mantener bajo control los síntomas. Generalmente, lo más habitual es recurrir a la terapia conductista, aunque en algunos casos también puede ser necesario echar mano a los medicamentos.

Además, el tratamiento farmacológico se basa en el uso de dos tipos de fármacos. Por un lado, los estimulantes como el metilfenidato. Y, por otro lado, los no estimulantes como la atomoxetina y la guanfacina. Sin embargo, el medicamento y la dosis de variarán según el caso.

En definitiva, se pueden proponer los siguientes componentes posibles de un tratamiento:

Conductual, para fomentar las conductas positivas.
Tratamiento cognitivo para ayudar a establecer un pensamiento organizado.
Ayuda a los padres: mediante cursos de formación, conferencias, grupos de trabajo, etc.
Asesoramiento a profesores: mediante información del TDA.
Farmacológico siempre bajo prescripción y seguimiento médico.
Cursos para el niño/a adolescente de habilidades sociales.
Psicopedagógico o refuerzo escolar especializado.
Tratamiento de Logopedia, para la mejora y el uso de técnicas del lenguaje.

Intervención Logopédica para personas con TDA

Generalmente, la mayoría de los niños con TDA presentan problemas de aprendizaje, así casi la mitad de los niños hiperactivos, tienen un bajo rendimiento escolar. Además, pueden tener dificultades perceptivas, por lo que no diferencian bien entre letras y líneas. También, suelen presentar poca capacidad para organizar la información que reciben a través de los sentidos.

Por ello, estas dificultades se manifiestan en la adquisición y manejo de la lectura, escritura y cálculo. De hecho, son frecuentes los problemas a la hora de memorizar y generalizar la información adquirida. Además, es normal que aparte del TDA existan de forma paralela otros trastornos como la dislexia.

Dentro de la intervención logopédica del TDA, habilitamos a las personas de diferentes estrategias y técnicas conductuales. Algunas de ellas, son específicas para el niño y otras están destinadas a entrenar y formar a los padres y a los educadores, tanto en el ámbito escolar como en el familiar.

Bibliografía

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Rivera-Flores, G.-W. «Etiología del trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad y características asociadas en la infancia y niñez.»
Herranz, JL; Argumosa, A (2000). «Neuropediatría – Trastorno con déficit de atención e hiperactividad»
PONENCIA PARA PRIMER DEBATE AL PROYECTO DE LEY N° 138 de 2017

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