Con el objetivo de debatir acerca de las nuevas perspectivas en la formación en medicina de familia del estudiante de medicina español, la Sociedad Española de Médicos de Atención Primaria (SEMERGEN) ha organizado, en el marco de su 32 Congreso Nacional, una mesa redonda sobre "¿Enseñar medicina o enseñar a Ser médico?".El Dr. Julio Zarco, presidente de SEMERGEN y moderador de la mesa ha adelantado que "esta actividad se entronca dentro de la actividad de la nueva Cátedra de Atención Primaria de la Fundación SEMERGEN en la Universidad Europea de Madrid (UEM), que tiene como objetivo fomentar la docencia e investigación en Atención Primaria entre los estudiantes y graduados de Medicina y contribuir a formar profesionales sanitarios responsables."En ella han participado el decano de la Faculta de Ciencias Biomédicas de la UEM, Dr. Juan Pérez-Miranda (Adaptación de los Planes de Bolonia en la Universidad Española); la representante de la CEEM, Irene Andrés (¿cómo quieren aprender los estudiantes de medicina?); y el responsable de Universidad de SEMERGEN, el Dr. Félix Suárez (Transmisión de los valores profesionales en los estudios Universitarios), y ha estado dirigida a estudiantes de medicina y profesores que fueran médicos de familia.-Adaptación del Plan de BoloniaEl Dr. Juan Pérez-Miranda, Decano de Facultad de Ciencias Biomédicas de la Universidad Europea de Madrid ha destacado en su intervención "la necesidad de la sociedad actual de formar buenos médicos: enseñar a ser buenos médicos".Entre los aspectos destacados por el Decano que contribuyen a enseñar a ser médico cabe señalar "la importancia de colocar al alumno como centro y eje de las enseñanzas, lo que se traduce en algunas características fundamentales del Grado de Medicina de la Universidad Europea de Madrid: Conocimientos integrados en la vida profesional; Formación y docencia fundamentada en competencias; Aprendizaje y Evaluación; Relación e integración con los proveedores de salud; y Enseñanza Integral".Especialmente, el decano ha destacado tres aspectos diferenciadores que contribuyen a enseñar a ser médico en el Grado de la Universidad Europea de Madrid: Apuesta por un modelo más práctico, "nuestro modelo es eminentemente práctico, algo que se reclamaba en Medicina desde hace muchos años. De los 360 créditos del grado, nuestros estudiantes destinan más de la mitad de su tiempo total a prácticas y estancias clínicas tuteladas. Consideramos prioritario para el desarrollo de nuestros futuros médicos el contacto precoz y continuado con la realidad asistencial y las prácticas clínicas con pacientes desde primer curso", explica el Dr. Pérez-Miranda; Internacionalidad, "los estudiantes de Medicina de la Universidad Europea de Madrid realizarán al menos una estancia semestral en universidades de habla inglesa con un modelo de enseñanza similar al nuestro y adicionalmente realizan estancias voluntarias en hospitales y centros de salud de otros países los meses de verano", destaca el Decano de la Facultad; y Valor añadido sobre lo previsto en el plan de estudios, "especialmente importante para nuestra Facultad es ofrecer a los alumnos del Grado de Medicina mayores posibilidades formativas adicionales al Plan de Estudios y como las estancias de verano en laboratorios hospitales y centros de salud así como la participación activa en seminarios y en las actividades desarrolladas por cátedras puestas en marcha en colaboración con otras instituciones".-¿Qué quieren los estudiantes de medicina?Siguiendo el plan de colaboración entre SEMERGEN y el Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina (CEEM), estos últimos han contado con varios representantes en esta mesa redonda, sobre las necesidades de los estudiantes de medicina al respecto a la medicina de familia en la Universidad. En contrapartida, SEMERGEN colaborará en las próximas LXI y LXII Jornadas Estatales de Estudiantes de Medicina (JEEM) que se celebrarán los próximos días 27, 28, 29 y 30 de Octubre en Sevilla.-Medicina de Familia en la Universidad EspañolaEl Dr. Félix Suárez ha comentado en su ponencia el papel que aporta a la Universidad la Medicina de Familia ahora y en el futuro.Con el Plan de Bolonia, se añade el concepto de que "hay que formar al médico no sólo en el conocimiento, sino también en habilidades y aptitudes, no sólo en contenido, ni en continente, para conseguir un médico más humanista".Desde SEMERGEN, vemos "lagunas deficitarias en las Universidades Españolas, ya que no existen Departamento de Medicina de Familia. Con el Plan de Bolonia, esto cambiará porque en la mayoría de universidades se irá incorporando la asignatura de medicina de familia como troncal y obligatoria. Tampoco tenemos un espacio concreto, ni cátedras ni catedráticos, pero dentro de 3 años calculamos que será obligatoria para todos los estudiantes de medicina."
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