El año pasado por estas fechas estaba agobiadísima con el tema de la búsqueda de colegio para Lucy. No solo era un tema de elección y de encontrar el colegio perfecto, el que según mis baremos fuese adecuado, si no que al escolarizar a los 4 años (en segundo curso de Educación Infantil), me habían avisado con bastante mala leche, de que los "juegos del hambre de conseguir plaza" sucedían en el primer curso, y que nos íbamos a quedar sin plaza. Así, directamente; Tengo que decir que esto último no tuvo nada de cierto, es más, creo que facilitó mucho que consiguiera plaza en el colegio elegido, ya que los demás tenían la suya y no fue necesario ningún sorteo. En mi caso habían 4 plazas libres para 3 estudiantes que pidieron el mismo colegio que yo como primera opción. Pero esto ya es otra historia.
Y todo esto para decir, que aunque mi búsqueda se realizó un año después por no escolarizar en primer curso de infantil, no me conformé con tener plaza si no que me preocupé en conocer colegios y tener en cuenta ciertos aspectos.
He recopilado esos aspectos para que os sirva de ayuda en el caso de estar en plena vorágine de matrículas, y teniendo en cuenta la oportunidad de acudir a las jornadas de puertas abiertas que muchos centros educativos organizan:
1. Preparativos y búsqueda de información
Un par de meses antes busqué información sobre muchos colegios, los más cercanos a nuestro domicilio y todos en nuestro municipio. También se puede barajar la posibilidad de buscar entre los centros educativos que sean cercanos a nuestro puesto de trabajo si nos va a facilitar la vida.
La lista que hice se quedó en cinco, en los que profundicé buscando información en sus webs y RRSS. Es muy interesante lo que puedes encontrar, a veces hacen una gran diferencia cuando quieres conocer detalles de primera mano.
Pero lo más importante es que realicé un listado con las cosas que más me interesaban de cada uno, con pros y contras, y muchas preguntas. Evidentemente, para cada familia, hay cosas más importantes que otras, algunas que son aceptables y otras que por nada del mundo lo son.
Luego busqué información en la web de mi municipio para saber cuál era el día de puertas abiertas para conocer las instalaciones y al equipo directivo, que puede dar mucho información de muchos aspectos. La visita al colegio es algo que recomiendo muchísimo y creo que es básico para descubrir la realidad de cada centro.
Antes de meternos en faena, debo decir que mi colegio favorito previamente a conocer todos más a fondo, quedó en último lugar, y finalmente elegimos el que menos nos interesaba. Eso deja al descubierto que puede que un colegio de una imagen que al final no concuerda con la realidad y nos haga cambiar de opinión.
2. ¿Colegio público, privado o concertado?
Es una elección muy personal, y esto llevará implícito muchos aspectos que nos interesen o que no, como el uniforme escolar por ejemplo. También hay que tener en cuenta la economía, puesto que hay colegios en los que las mensualidades son muy elevadas, pero creo que cada familia sabe perfectamente lo que puede permitirse.
En nuestro caso teníamos claro que queríamos apoyar la enseñanza pública, por muchas razones, pero la más importante es que creemos que es una enseñanza de calidad.
3. Horario escolar
Existen diferentes horarios de entrada en los colegios, pero también de salida, por lo que tendremos que tener en cuenta los trabajos de los progenitores.
Algunos colegios tienen jornada intensiva, pero otros están en proceso de tenerla. En nuestro colegio se ha realizado recientemente una votación para cambiar el horario de entrada y de salida media hora antes y ha tenido éxito. Esto no ha sentado bien a muchas familias por incompatibilidades, porque además parece ser que lo que persigue el centro es una jornada intensiva. Preguntar si esos son los planes del centro para un futuro no está de más.
También en este apartado incluyo si los colegios tienen la opción de acogida y desayuno por las mañanas, porque algunos empleos son compatibles con la entrada oficial. Y en esta misma línea, el tema de las clases extraescolares pueden ayudarnos a alargar la jornada lectiva si es necesario.
4. Clases extraescolares
Muchos colegios tienen actividades privadas gestionadas por el AMPA que suelen ser baratas si formamos parte de esta. En nuestro caso también hay extraescolares que el ayuntamiento facilita.
Suelen ser clases fuera del horario lectivo adaptadas a las edades de cada curso, que nos facilitan la vida porque se realizan en el mismo centro y puede que nuestros peques estén muy interesados en alguna en concreto.
Dentro de lo posible, yo aconsejo no llenar las tardes de extraescolares, porque además del cansancio acumulado del día, los peques tienen que jugar de manera libre y a veces las jornadas se les pueden hacer eternas.
Lucy tiene clases extraescolares de "Play in English" dos días a la semana en un centro diferente, y la verdad es que es una faena por el tema de desplazamientos. El año que viene echaremos mano a las que tenemos en nuestro colegio.
5. Cercanía y logística
Es un tema muy importante.
Si es un colegio que está lejos de casa, debemos tener en cuenta el medio de transporte que vamos a utilizar, si es en coche privado o debemos utilizar transporte público y el gasto que esto supone.
También hay que contar con el tiempo que vamos a utilizar en los trayectos. No es lo mismo ocupar media hora que un par de horas al día. Esto puede restar tiempo de descanso y juego a nuestros hijos e hijas, además de tener que ir a la carrera en muchas ocasiones.
Si el centro cuenta con ruta escolar, a lo mejor podemos ahorrar mucho tiempo en trayectos.
A lo mejor la calidad del centro merece una hora de trayecto, es algo que hay que valorar.
6. Comedor escolar
No todo el mundo tendrá necesidad de utilizar el servicio de comedor, pero puede que en el algún momento cambien nuestros horarios o exigencias, por lo que aconsejo tener este punto en cuenta como si fuéramos a utilizar el servicio ya que la alimentación es muy importante.
Existen comedores con catering externo o con cocina propia. Evidentemente los que tienen cocina propia suelen ser mejores. Y si además utilizan productos ecológicos que se cosechen en el propio municipio, es lo más de lo más.
En nuestro centro, los padres y madres tenemos la opción de ir a probar cuando queramos al comedor escolar, y la directora encantada.
Si os enseñan el comedor, que lo más seguro es que lo hagan, no dudéis en preguntar todo lo que se os ocurra al respecto: cantidad de comida en los platos, materiales del menaje, y para mi, lo más importante era saber cómo tratan a los comensales y cómo gestionan los posibles problemas que se puedan tener a la hora de comer, como negarse porque no le guste o porque no tenga hambre.
Yo me fijé en que cada comensal tenía su silla con su nombre, y los alérgicos estaban perfectamente señalados. La directora estaba muy sensibilizada con este tema puesto que le había tocado coger su propio coche y llevar al centro sanitario a un niño. Ya se sabe que algunas veces, meten mano a platos diferentes y prueban lo que no deben. Ahora en ese comedor los alérgicos al huevo tienen una mesa especial para ellos.
7. Filosofía
Conocer el ideario del centro es algo que conseguiremos en las jornadas de puertas abiertas. Conociendo a profesores y equipo directivo nos hacemos una idea de su filosofía. Amén de poder preguntar todo lo que queramos (yo realicé antes una lista para cada centro).
Aquí incluyo si utilizan pedagogías como Montessori o Warldorf, o si cogen lo que creen mejor de cada una. Que lo nombren suele ser buena señal.
Si nos damos cuenta que la filosofía del centro entra en contradicciones con nuestra manera de educar, es mejor descartarlo, a no ser que te guste la lucha y quieras cambiar las cosas, que es muy respetable y personalmente lo veo una buena opción para mejorar las cosas.
8. Equipo docente y directivo
En la jornada de puertas abiertas conoceremos a los profesores que serán los tutores del primer curso de infantil el siguiente año. En mi caso no les conocí por entrar en segundo curso, pero si me hice una idea del tipo de profesores que eran, cómo trabajaban y la línea que seguían en Educación Infantil.
Aunque la visita solo dura un par de horas puedes conocer rasgos de personalidad de la dirección del centro, de los mismos profesores y hasta del equipo de limpieza que pasa por los pasillos. El ambiente que sobrevuela te dirá mucho.
En mi caso me di cuenta que la directora del centro hablaba muchísimo, pero eso provocaba que fuese muy sincera en todo lo que decía. No era la típica persona que sonreía porque si, su actitud era natural y en ningún momento intentó aparentar lo que no era. Estaba realmente orgullosa de su centro y del equipo docente que lo componía, no dudaba en contar todo lo que "estos profes tan volcados en su trabajo que no querían libros" realizaban muchísimas actividades creativas.
9. Proyecto educativo
Aunque en Educación Infantil los estudios no sean tan prioritarios, la forma de trabajar, por fichas o por proyectos, nos dará una idea de la línea que sigue el centro y los objetivos que persiguen. En nuestro colegio no hay libros, trabajan por proyectos y en los cursos de primaria también trabajan de manera transversal con las distintas asignaturas, algo que nosotros deseábamos.
10. Bilingüismo
Es importante tener claro si queremos que nuestro colegio sea bilingüe porque condicionará la manera de aprender y según nuestra información, no tanto la calidad del inglés que aprenden. El profesorado debe estar muy preparado para dar clases de matemáticas o ciencias en inglés, y lamentablemente en la actualidad, en muchos centros no es así.
Nosotros preferíamos que no lo fuese, y la directora de nuestro centro (profesora de inglés por cierto), dijo que tampoco quería que su propio centro lo fuese, por unas razones muy parecidas a las nuestras.
Si finalmente decidimos que el colegio sea bilingüe, deberíamos preguntar por los resultados que tiene al respecto.
11. Deberes
El tema de los deberes, aunque queda lejos, también hay que preguntarlo.
Aunque mi hija no vaya a tener deberes ya, quiero saber lo que el centro piensa al respecto. Quiero saber si son conscientes de la cantidad de trabajo que muchas veces se llevan a casa alumnos y alumnas muy pequeños y si por lo menos, quieren evitarlo.
En uno de los centros no elegidos, la directora no quiso responder a esta pregunta de manera además muy despectiva hacia la madre que lo preguntó. Fue un tachón muy grande para ese colegio por mi parte.
12. Ratio y clases por curso
Creo que cuánto más pequeño sea un colegio, más familiar y acogedor es. Es más probable que equipo directivo tenga más información de todo lo que ocurre y al mismo tiempo, que se pueda cambiar algún aspecto mejorable.
El colegio de Lucy es de linea 2, (tiene dos clases por curso), lo que se nota en la manera de trabajar conjuntamente entre profesoras del mismo curso, que es una maravilla la compenetración que tienen, y tiene un ratio de 25 alumnos por clase. Lo ideal hubiera sido que fuesen menos alumnos y alumnas por clase, pero hoy en día es un poco difícil encontrarlo.
13. Calidad humana
Tiene mucho que ver con lo que antes hablaba de filosofía del centro. El respeto a los niños y niñas, tratarles como personas, la amabilidad y el cariño con el que se les trata, los valores que quieren inculcar, etc...
Se pueden hacer preguntas en la jornada de puertas abiertas como:
- ¿Cómo gestionáis las rabietas?
- ¿Cómo se gestionan las posibles peleas o rencillas entre los peques?
- Si algún alumno o alumna se pone triste porque echa de menos a mamá, ¿cómo se actúa?
- ¿Se castiga a los estudiantes?
Preguntas que manifiesten qué actitud tendrían los profesores y profesoras en casos de estrés y en la gestión de conflictos.
En este apartado podemos incluir qué suelen hacer con los cambios de ropa en el caso de problemas con el control de esfínteres y si tienen en cuenta a niños y niñas que no tienen todavía dominado este tema.
Ante estas preguntas, se puede pensar que las respuestas pueden ser falsas y aparentar que el centro y su profesorado son más respetuosos de lo que realmente son, y es posible, pero en algunos casos ni siquiera se molestan en disimular, así que preguntad y recibiréis respuestas.
14. Diversidad e integración
Este tema lo he colocado justo detrás de calidad humana de manera completamente intencionada, porque creo que no puede haber calidad humana en un centro educativo si no aceptan la diversidad y no se esfuerzan por la integración.
El colegio de Lucy es un colegio con mucha diversidad. Tengo que explicar que hablando con diferentes madres en diferentes ocasiones, tachaban nuestro colegio de su lista específicamente por eso. Demasiadas nacionalidades. Y tengo que srr sincera y admitir que yo también pensé lo mismo en algún momento.
Piensas que si todos son "iguales" va a haber menos problemas, va a ser todo más "fácil" y tu hija va a estar más "segura". Y todo eso son tonterías.
Durante la jornada de puertas abiertas, en la bienvenida que realizó la directora, fue ella la que nombró la diversidad del centro con sus 35 nacionalidades diferentes y decía sentirse orgullosa de ello. Añadiendo que todos eran educados igual, y que todos tenían que tratar a sus compañeros y compañeras con respeto y entrar en secretaría dando los buenos días y utilizando "por favor" y "gracias".
Llamadme loca pero estas palabras me hicieron pensar en si yo quería que mi hija creciese sabiendo que existían personas diferentes en el mundo y aprendiese a vivir con ellas. Me di cuenta de la riqueza que supone tener en el colegio tanta diversidad, cuando los adultos nos pasamos la vida queriendo viajar para "conocer culturas nuevas". Bien, mi hija tiene muchísimas en su propio colegio y fue un punto más en su elección.
15. Periodo de adaptación
En primer curso de Educación Infantil suelen tener periodo de adaptación, aunque no es todos los colegios lo realizan. En los que lo hacen, algunos tienen la variable de añadir a los padres y madres algunos días y algunas horas.
Sobre este tema he leído diferentes opiniones, desde que el periodo de adaptación es necesario, hasta que es contraproducente, así que os recomiendo leer antes y decidir qué es lo que preferís.
Personalmente creo que el periodo de adaptación permite a los peques conocer un lugar nuevo, con personas nuevas, rutinas y momentos nuevos, con una figura de apego cerca de ellos, por lo que se deben sentir mucho más seguros.
En nuestro caso, al entrar directamente en P4, no tuvimos periodo de adaptación y creo que Lucy lo echó de menos y le faltó su figura de apego; El primer día estaba muy despistada, me dijeron que se cambió varias veces de clase porque no encontraba su lugar, no sabía dónde estaba su sitio ni qué tenía que hacer. Y cuando la recogí estalló a llorar de la tensión que debía tener acumulada, se agarró a mi cual koala abrazándome muy fuerte, abrazo que yo le devolví muy preocupada y siguió llorando desconsoladamente mucho tiempo. Jamás la vi de esa manera y fue bastante doloroso.
16. Equipamiento
En la jornada de puertas abiertas nos enseñarán las aulas del día a día, y las aulas especiales de las que el centro disponga. Evidentemente nos enseñarán todo aquello que les haga enorgullecerse, y si tienen tecnología punta nos lo harán saber.
A mi me interesaba mucho conocer la biblioteca y sus libros, el aula de música y sus instrumentos, y el aula de psicomotricidad. También quería ver el patio y los lugares en los que mi hija jugaría. Pero me sorprendió el laboratorio chulísimo que tenían y que también utilizaban los alumnos y alumnas de infantil.
La verdad es que las aulas que vi de infantil eran muy bonitas y cuidadas. Con trabajos de los alumnos que estaban en esas clases, con rincones de juego de cocina y hospital, disfraces, puzzles, etc... También vi los baños que compartían dos clases y que además de cuidados, olían bien. Os sorprendería saber las condiciones en los que vi otros baños de otros colegios, sabiendo de antemano que ese día irían padres y madres a visitar esas aulas.
Os contaré como curiosidad, que la directora de nuestro centro relató durante la visita cómo consiguió los ordenadores del aula de informática, y es que se enteró que una empresa local iba a cambiar todos sus ordenadores por unos más nuevos y ni corta ni perezosa se fue con su propio coche a pedir esos ordenadores. Consiguió 16. Y para mi, la actitud de esa directora me provocó admiración y vi lo que era capaz de hacer por su centro y por los estudiantes que estaban a su cargo.
17. Enfermería
Y esto último que he contado, me recuerda a que no todos los centros educativos tienen enfermería. Creo que tiene que ver con la cantidad de alumnos y alumnas con algún tipo de enfermedad concreta que tenga el centro, porque así la consejería de educación proporciona enfermería o no, pero no estoy muy segura.
Dependiendo de si vuestros retoños tengan algún tipo de enfermedad que necesite vigilancia como diabetes por ejemplo, es algo que tenéis que tener muy en cuenta.
Nosotros no tenemos enfermería (en el colegio de mi infancia tampoco la tuvimos), pero tenemos protección civil y un centro sanitario muy cerquita, y también a un equipo directivo dispuesto a coger el coche en cualquier momento (en mi colegio no estaban tan dispuestos).
18. Proyecto Included
Desconocía totalmente este término y lo escuché por primera vez en las visitas a las jornadas abiertas.
Consiste en la inclusión de padres y madres en las actividades del centro. Talleres, cumpleaños, celebraciones, etc...
No todos los centros tienen este proyecto, pero algunos que no lo tienen también cuentan con los progenitores para muchísimas cosas.
19. A.M.P.A.
Me encantaría contaros más de este tema, pero no se mucho.
Pienso que en todos los centros existe la Asociación de Madres y Padres de Alumnos, pero no estoy muy segura. Yo no formo parte de la mía aunque pienso ponerme las pilas para el año que viene. Ahí podré contar más cosas.
En algunos centros se la deja actuar más que en otros, y son una parte importante de comunicación entre centro educativo y progenitores, así que no dudéis en preguntar por ella y tener algún contacto. Si no directamente daos de alta y participad.
20. Nivel académico
Es interesante saber qué éxito tienen los y las estudiantes del centro, porque nos hacemos una idea de la calidad del profesorado y del proyecto educativo, pero personalmente creo que hay cosas mucho más importantes.
El colegio de nuestros hijos e hijas, lo será por mucho tiempo, o eso es lo que esperamos. Y aunque no sea todo perfecto, porque nunca nada lo es, debemos estar tranquilas con su elección, pensar que las horas que nuestros retoños estén allí, estarán seguros y que será factible cambiar
Abre los ojos, los oídos y déjate llevar por las sensaciones que te produce todo lo que has conocido del centro y el equipo. Seguro que tu decisión es estupenda.
Menudo post larguísimo que me ha salido. Si has llegado hasta aquí, mil gracias de corazón y espero que te ayude.
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