30 innovadoras maneras de usar Google en la educación

Google se ha posicionado de manera rápida y efectiva en la vida de la mayoría de las personas que han tenido un acercamiento, aunque sea mínimo con la tecnología.

Después de todo no muchas empresas pueden presumir de tener su propio verbo.

Su caso es digno a de estudio a distintos niveles y no se ve cómo ni cuándo se pueda detener su crecimiento.

Enseguida tienes acceso a 30 innovadoras maneras de usar Google en la educación, a través de las cuales puedes fomentar el análisis crítico de los estudiantes:

1. Ubica tres fuentes de información para fundamentar una idea, después ordénalas en términos de credibilidad.

2. Encuentra la fuente original de una idea vieja.

3. Identifica expertos que puedan considerarse como fuentes de información.

4. Busca palabras clave, nombres, fechas y otras curiosidades mientras lees textos de ficción o de cualquier otro género para contextualizar la lectura.

5. Busca y ubica múltiples tipos de archivos (filetype:___) que traten del mismo tema o uno relacionado, después identifica cual es el más convincente y porqué.

6. Arma varios grupos de estudiantes y proporcionales un tema, después permite que encuentren e identifiquen la fuente de información más creíble.

7. Permite que los estudiantes expresen en voz alta porqué deciden hacer clic en ciertos resultados de búsqueda mientras se saltan otros.

8. Explica desde una perspectiva neutral porqué Google es similar o diferente a una librería.

9. Encuentra un resultado de búsqueda que no sea relevante para una solicitud en particular, después explica para que tipo de búsqueda si sería útil ese resultado.

10. Defiende o refuta el uso de resultados de búsqueda obsoletos.

11. Identifica el tipo de información para un tema particular si filtras la búsqueda a “los últimos 7 días” y analiza la calidad de la información más reciente.

12. Utiliza la búsqueda por voz en situaciones de aprendizaje móvil.

13. Usa la función de “Búsqueda avanzada” para filtrar y especificar más los resultados.

14. Identifica a expertos que puedan informar sobre los procesos de búsqueda e investigación online y offline.

15. Encuentra colecciones de información que contextualicen un tema antes o después de la búsqueda. (ejemplo: Pinterest, Instagram, etc.)

16. Utiliza los resultados de búsqueda de Google y la estrategia QFT para convertir un tema inicialmente abstracto en datos concretos.

17. Imagina como lucirá Google en el 2023 aplicando la Ley de Moore y analizando las tendencias de 2003 al 2015.

18. Permite que administren su propia marca en línea comparando los resultados de búsqueda contra sus metas profesionales y creencias personales e intenten entender como es que Google genera los resultados menos óptimos.

19. Usa Google Trends y los filtros de búsqueda para describir el flujo de la información de calidad.

20. Busca en diversos medios sociales por fuentes de información y tendencias.

21. Defiende o critica el pronóstico de Google Trends usando datos de búsqueda y tendencias culturales existentes.

22. Usa Google Académico para encontrar y usar journals académicos creíbles, después filtra esas fuentes para su uso en futuras búsquedas.

23. Experimenta con variaciones de diferentes palabras clave, después analiza la credibilidad de los resultados de búsqueda.

24. Defiende o crítica el proceso de Googlear preguntas completas, a diferencia de hacerlo sólo con palabras o frases.

25. Utiliza “Define:____” sin las comillas, para encontrar la definición de una palabra, así ahorrarás tiempo saltando entre diccionarios.

26. Coloca entre comillas una frase, para buscar los resultados en donde aparezca de manera exacta.

27. Predice el impacto del SEO en la calidad de los resultados de búsqueda.

28. Rediseña (presentando un boceto) la página de resultados de Google para proveer una manera más visual de mostrar los resultados en dispositivos de distintos tamaños.

29. Analiza el impacto que la función de auto completado ha tenido en los resultados de búsqueda usando ejemplos específicos.

30. Al final de un proyecto de investigación, pide a los estudiantes que expliquen la diferencia entre búsqueda e investigación.

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