5 Cuentos en audio Anaya para Educación Infantil 1

Entre la extensa colección de recursos educativos que nos proporciona Anaya hoy he seleccionado 5 audiocuentos que desarrollan la capacidad de atención auditiva y se puede ajustar al ritmo atencional de cada niño.

Yupe, el pequeño indio

Trabaja las relaciones familiares y las diferentes actividades a lo largo del día.
Guía de uso 
Argumento:
Yupe, el pequeño indio, está enfermo. Su madre va a buscar al hechicero de la tribu y este le receta un caldo medicinal. Yupe se resiste, no quiere tomársela… Hasta que llega su padre con Búfalo Blanco, su querido perro. Entonces, Yupe se bebe el caldo y se le quitan todos los dolores.
Contenidos:

• Plantas que favorecen la salud.
• Los miembros de la familia. 
• Funciones y ocupaciones de algunos miembros de la comunidad. 
• Los personajes del cuento. 
• Prendas de ropa características de los indios. 
• Otro tipo de vivienda: un tipi. Objetos típicos de los indios. 
• Clasificación de objetos según sus características, utilización y ubicación en la casa. 
• Comparación de distintos objetos en función de sus propiedades: forma, tamaño y color. 

Y, además, se trabaja:

• El vocabulario y la expresión oral.
• La comprensión de un texto oral. 
• Tradiciones y costumbres de otras culturas. 
• Tamaños: grande y pequeño. 
• Utilización de conceptos espaciales para ubicar un objeto. 
• Normas básicas de relación y convivencia. 

Actividades para trabajar el cuento
Actividades de comprensión

• Realizar las siguientes preguntas sobre el cuento:

¿Quién es Yupe?
¿Dónde vive Yupe?, ¿Con quién?
¿Qué le pasa a Yupe?
¿A quién fue a buscar la mamá de Yupe para que curara a su hijo?
¿Qué es un hechicero?
¿Qué hizo el hechicero para curar a Yupe?
¿Con qué preparó el caldo verde?
¿Le gustaba a Yupe?
¿Quién es Búfalo Blanco?
Finalmente, ¿se tomó Yupe el caldo?

• Relacionar el cuento con la experiencia de los niños y las niñas, a través de las siguientes preguntas: 

¿Dónde vives tú?, ¿Cómo es tu casa?, ¿Con quién vives?¿Te ha dolido alguna vez la tripa?
¿Qué has hecho para curarte?
¿Has ido a casa del hechicero?
¿Qué aparato utilizamos para saber si tenemos fiebre?
¿Tienen termómetro los indios?
¿Cómo saben los indios si tienen fiebre?
Actividades de expresión

• Recordar lo contento que se puso Búfalo Blanco cuando vio a Yupe, y cómo movía la cola y ladraba para demostrárselo.
• Pedirles a los niños y niñas que imaginen diferentes formas que tenemos las personas para demostrar alegría sin palabras (con un abrazo, con una sonrisa, dando saltos, etc.) y las que son propias de los animales (correr alrededor de su amo, subirse encima de él, etc.).
• Saludar como los indios (“¡Hau!”) y practicar el grito indio. También podemos trabajar otros sonidos, como el viento entre las hojas, el ladrido de Búfalo Blanco, etc. 
• Dramatizar el cuento varias veces, con distintos niños para la interpretación de cada papel. 

El sombrero del vaquero

Trata de los diferentes tipos de objetos, naturales y elaborados, presentes en el entorno.
Guía de uso
Argumento:
Samuel, el vaquero, está muy ilusionado porque va a participar, con su caballo, en el campeonato mundial de rodeos. Se extiende el rumor por la zona de que el bandido Malacara anda haciendo de las suyas, así que, antes del rodeo, Samuel lleva sus ahorros al banco. Al volver, se da cuenta de que su sombrero ha desaparecido. Será Rayo de Plata, el caballo de Samuel, el que encuentre el sombrero de su amo.
Contenidos:

• Diferentes espacios del Oeste: banco, rancho, saloon…
• Profesiones propias del Oeste: sheriff, banquero, vaquero… 
• Medios de transporte: diligencia, carreta, caballo, locomotora… 
• Indumentaria típica del Oeste: sombrero, chaleco, pañuelo… 
• Tradiciones propias del Oeste: el rodeo. Ubicación espacial: cerca-lejos. 
• Exploración y trazado de triángulos. 

Y, además, se trabaja:

• El vocabulario y la expresión oral.
• La comprensión de un texto oral. 
• El color marrón. 
• Diferentes sonidos: música del Oeste, el relinchar de un caballo,… 
• La comparación de distintas formas de vida. 
• La autonomía para vestirse y desvestirse solo. 
• Las normas de comportamiento en los medios de transporte. 
• Actividades para trabajar el cuento 

Actividades para trabajar el cuento 
Actividades de comprensión

• Realizar las siguientes preguntas sobre el cuento: ¿A quién pertenece el caballo Rayo de Plata? ¿En qué campeonato participa Samuel? ¿Quién se lleva el sombrero de Samuel? ¿Quién lo encuentra? ¿Qué piensa comprar Samuel con la recompensa que le da el sheriff?
• Escuchar e imitar sonidos vinculados con los contenidos del cuento: el relinchar de un caballo, polcas y música del Oeste.
• Relacionar el cuento con las experiencias de los niños preguntándoles:¿Quién se encarga de protegernos como el sheriff del cuento? ¿Has estado alguna vez en un banco? ¿Te gusta participar en juegos y deportes como a Samuel?, ¿En cuáles? ¿Cuál es tu ropa favorita? ¿Te gusta disfrazarte?, ¿De qué? 

Actividades de expresión

• El sombrero del abuelo de Samuel era de color marrón. ¿Qué otras cosas conoces que pueden ser de color marrón? (Caballo, castañas, nueces, avellanas, hojas secas, maleta…).
• Con dos triángulos superpuestos de cartulina blanca, fabricar estrellas de sheriff. Colorearlas luego de color marrón. 
• Confeccionar collares de bailarinas de polca, haciendo flecos en tiras anchas de papel de seda marrón. 
• Escenificar mediante mímica diferentes personajes del Oeste: vaquero, sheriff, bailarina, ranchera, conductor de diligencia, forajido, buscador de oro,… 
• Construir una carreta con una caja de zapatos y cuatro círculos de cartón. Decorarla libremente. 

El reno Reny

Trabaja los tipos de objetos, naturales y elaborados, presentes en el entorno.
Guía de uso
Argumento:
Papá Noel se prepara para repartir los regalos de Nochebuena. Su reno, Reny, está nervioso, pues no le gusta nada salir de noche, ya que le da miedo la oscuridad. Pero la Abuelita Tejedora tiene la solución para su problema: teje para Reny una larguísima bufanda en forma de estrella brillante, con ella, el reno siempre tendrá luz.
Contenidos:

• Sentimientos y emociones característicos de la Navidad.
• Celebraciones y costumbres navideñas. 
• Cambios estacionales: el invierno, prendas de abrigo. 
• Comparación de objetos atendiendo a su longitud. 
• Discriminación de sonidos. 
• Memorización de villancicos populares. 
• Actitud crítica ante la oferta publicitaria de juguetes. 

Y, además, se trabaja:

• La importancia de utilizar un medio de comunicación escrito: las cartas.
• Distintos estados de ánimo. 
• Recursos para combatir el miedo. 
• Diferentes medios de transporte: trineo, camello, reno,… 
• Valoración de las personas mayores en el entorno familiar. 
• Utilización de diferentes técnicas plásticas para crear adornos navideños. 
• Valoración de la amistad. 
• Actividades para trabajar el cuento

Actividades para trabajar el cuento 

Actividades de comprensión

• Realizar las siguientes preguntas sobre el cuento: ¿Qué debe hacer Papá Noel antes de que sea de noche? ¿Quién tiene que conducir el trineo de los renos? ¿Por qué está Reny nervioso? ¿Cómo se llama la amiga de Reny? ¿A quién piden consejo Reny y Paulina? ¿Qué es lo que le regala la Abuelita Tejedora al reno Reny?, ¿Y Reny a la Abuelita? ¿Qué le regalarías tú a tu mejor amigo o amiga?
• Relacionar el cuento con sonidos: instrumentos navideños, el viento entre los árboles, “voces” de los animales del cuento, etc. 

Actividades de expresión

• Expresar mediante mímica los estados de ánimo que manifiestan los personajes del cuento: nerviosismo, inquietud, preocupación, miedo, tranquilidad, alegría,...
• Aprovechar que a Reny le da miedo la oscuridad para preguntar a los niños y a las niñas: “¿Qué es lo que os da miedo a vosotros?” 
• Memorizar y representar el diálogo dramatizado entre Reny y Paulina: PAULINA: Hola, Reny, ¿qué te pasa? Te veo muy preocupado. RENY: ¿Y cómo quieres que esté? Esta noche tengo que conducir el trineo de Papá Noel y me da mucho miedo la oscuridad. PAULINA: A mí me daban mucho miedo las tormentas. Pero la Abuelita Tejedora me enseñó unas palabras mágicas para espantar a los truenos. RENY: ¿Y qué palabras son esas? PAULINA: Muy fáciles: “Trueno, travieso, no me hagas trucos ni trampas”. REENY: .¡Qué buena idea! Me inventaré unas palabras mágicas para vencer el miedo. 
• Contar a los compañeros qué va a pedir cada uno a los Reyes Magos o a Papá Noel.

Las fiestas de Zarabanda

Trabaja la memoria auditiva y las relaciones entre miembros de una comunidad.
Guía de uso 
Argumento: 
Son las fiestas de Zarabanda del Valle, y la alcaldesa anuncia a los vecinos la sorpresa que tiene preparada para ellos: este año, la orquesta estará formada por una banda de músicos extraterrestres. Estos músicos tan peculiares no solo no cobran por tocar, sino que pagan, de manera que el pueblo tendrá dinero suficiente para montar gratis en la feria. 
Contenidos: 

• Sentimiento de diversión al participar en actividades lúdicas. 
• Actividades cotidianas en períodos vacacionales. 
• Ambientes que se frecuentan en verano: piscina, pueblo, playa... 
• La vida en comunidad: instituciones, fiestas... 
• Discriminación de sonidos característicos de una fiesta popular.

Y, además, se trabaja: 

• El vocabulario y la expresión oral. 
• La comprensión de un texto oral. 
• Hábitos saludables en verano. 
• Identificación de algunos espacios de nuestra localidad: Plaza Mayor, Ayuntamiento,… 
• Utilización de diferentes técnicas plásticas para crear adornos característicos de fiestas populares. 
• Valoración de la utilidad del dinero. 

Actividades para trabajar el cuento 
Actividades de comprensión

• Realizar las siguientes preguntas sobre el cuento: o ¿Por qué se habían reunido los vecinos en la Plaza Mayor? o ¿Cómo se llama el pueblo? o ¿Quiénes estaban en el balcón del Ayuntamiento? o ¿Qué sorpresa había preparado la alcaldesa?
• Escuchar algunos ritmos relacionados con el contenido del cuento: guitarra eléctrica, música popular… 
• Relacionar el cuento con las experiencias de los niños: o ¿Has visto al alcalde de tu pueblo o ciudad alguna vez? o ¿Has escuchado algún pregón? o ¿Conoces el Ayuntamiento? ¿Hay un reloj en su torre? o ¿Has escuchado tocar a una banda alguna vez? ¿Qué músicos había? ¿Qué canciones tocaron? o ¿Cuáles son tus canciones favoritas?

Actividades de expresión 

• Preguntar a los niños y a las niñas si han estado alguna vez en las fiestas de un pueblo o en una verbena popular. Pedirles que cuenten su experiencia. 
• Poner música a la letra de esta canción y memorizarla: 

               Mi amigo el extraterrestre                tiene un precioso platillo, 
               con seis ventanas, seis puertas, 
               seis antenas y un tornillo. 
               Mi amigo el extraterrestre
               tiene un precioso platillo; 
               se levanta temprano, 
               lo limpia y le saca brillo.

• Hacer instrumentos musicales con objetos de la propia clase: metiendo bolas de ensartar y botones en cajas vacías y agitando las cajas a un ritmo determinado. 
• Hacer cadenetas y farolillos de verbena para adornar la clase.

La fiesta del cole
Desarrolla la capacidad de atención auditiva, el conocimiento del medio y las actividades cívicas
Guía de uso 
Argumento: Fernando se disfraza de hoja porque en el cole van a celebrar la llegada del otoño. Está contento y, de camino al colegio, va dando saltos en los charcos; no se moja, porque lleva botas de agua.
Contenidos: 

• Sentimiento de alegría al participar en actividades escolares. 
• Reconocimiento de la propia imagen. 
• Identificación de diferentes espacios del colegio. 
• Atención a los cambios que se producen en el paisaje durante el otoño. 
• Situaciones comunicativas habituales. 
• Expresión de afecto hacia los compañeros.

Y, además, se trabaja: 

• El vocabulario y la expresión oral. 
• La comprensión de un texto oral. 
• La importancia del juego. 
• La percepción visual. 
• La exploración de objetos para conocer sus formas y colores. 
• Las actividades que se desarrollan en los diferentes espacios del colegio.

Actividades para trabajar el cuento
Actividades de comprensión 
Realizar las siguientes preguntas sobre el cuento:

• ¿Quiénes van al colegio? 
• ¿Por qué hay charcos en el suelo? 
• ¿Cómo se llama el niño del cuento? 
• ¿Cómo va vestido? ¿Por qué? 
• ¿Está contento? 
• ¿Cómo se llama su hermana? 
• ¿Es mayor o menor que Fernando? 
• ¿Cómo va vestida? 
• ¿Quién es Mela?

Actividades de expresión 

• Animar a los niños y a las niñas a que dramaticen que entran en el colegio y saludan al profesor y a los compañeros. 
• Nombrar y dramatizar cosas que hacemos en casa y cosas que hacemos en el colegio. 
• Conversar sobre la ropa que nos ponemos para ir al colegio. 
• Cantar la canción Buenos días, ¿cómo estás?: Buenos días. Buenos días. ¿Cómo estás? ¿Cómo estás? Gusto en saludarte. Gusto en saludarte. Ya me voy. Ya me voy. 
• Recoger hojas secas en el patio, extender pegamento en una cartulina y pegar los trocitos para hacer distintas composiciones.