Batería de actividades de creatividad y música, extracto de una programación de Agustín Manuel Martínez

¡Hoy os comparto una relación de actividades para dinamizar al máximo las clases! Espero seros útil:)
 
Dados bajos contínuos: -Identificar tono y modo -practica de escala y acorde de la tonalidad -preludiar sobre él -cantar -memorizar -identificar dominantes -realizar a dos, tres y cuatro voces -analizar -transportar -añadir melodía -desplegar los acordes -alternar acordes y arpegios -arpegios ascendentes y descendentes -acordes tremolados en los instrumentos que sea posible
Dadas melodías: -adecuar una letra -eliminar el ritmo y trabajar heterométricamente, modalmente el ritmo -dibujar contornos -cantar -armonizar a vista -tocar fundamental más melodía -tocar con la tercera -añadir contrapuntos (a la 8ª, 3ª, 6ª...) simultáneos y sucesivos -ornamentar de diversas formas -rearmonizar -producir un ritmo armónico diferente (desaceleración o aceleración) -añadir acordes de paso (cromáticos o no)
Dados cifrados modernos o americanos: -tocar las fundamentales -pasar a latino -identificar cualquier acorde que actúe como posible dominante -analizar -ver las relaciones interválicas entre acordes -señalar los puntos articulatorios importantes -señalar el punto áureo si existiese -comentar el sentido direccional de la armonía -comentar el sentido de la proporción -identificar la tipología de las terceras -tocar melodía y bajo -sustituir dominantes pos otros acordes (tritonales...) -añadir tensiones (7ª,9ª,2ª...) -utilizar acordes de paso y floreos -tocar alternadamente entre los miembros del grupo cada x compases dados por el profesor -realizar líneas de bajo en redonda, alternando fundamental y quinta, con escalas, en tumbao...
Dados esquemas armónicos expresados en grados: -ídem que el anterior más: -identificación del clímax armónico -identificación y práctica de acordes disonantes por simetría (misma interválica de sus notas) -ver las relaciones de 5ª, 2ª y 3ª y el tanto por ciento en que aparecen -añadir dinámica en relación con la direccionalidad armónicay el sentido cadencial y/o modulatorio -practicar en posición abierta y cerrada -prácticar en disposiciones por cuartas -cambiar el ritmo y/o compás -probar diferenets texturas: Alberti, nota pedal, heterofónica... -superponer ritmos diferentes -superponer células rítmicas a doble y mitad de velocidad -práctica de diversos ritmos -cambio de modo -cambios de tempo -transporte y práctica bitonal y bimodal -realización de introducciones y codas