Características comunes de los trastornos del espectro autista (tea)

Características sociales comunicación• Exhibe muy poco contacto con la vista.• Es posible que no pueda diferenciar entre un desconocido y las personas que ve todos los días, o que no demuestre nerviosismo ante los desconocidos.• Es posible que posea una gama limitada de emociones: conducta inapropiada.• Es posible que no disfrute los juegos.• Es posible que no demuestre estar consciente de los demás. A menudo demuestra muy poco o ningún interés por establecer amistad.• No suele iniciar/continuar el juego con los demás ni unirse a un grupo.• Es posible que no entienda las claves o señales sociales.• Es posible que se ría o grite de una manera inapropiada.• Es posible que no entienda la manera en que los demás expresan/sienten los estados de ánimo.• Es posible que se le dificulte relacionarse con los demás --falta de juego imaginativo.• Es posible que tenga temores extraños o falta de temor en situaciones de verdadero peligro.• Es posible que demuestre sus emociones de una manera inapropiada.• Es posible que se le dificulte la reciprocidad emocional y social.
Características de interacción social:
• Sonríe muy poco o tiene rostro sin expresión.• Puede ser excepcionalmente callado.• No responde a su nombre o parece que no oye.• Puede parecer que no hace caso cuando alguien le habla.• Es posible que no balbucee.• El lenguaje puede estar demorado.• Puede tener ecolalia, bien sea repitiendo inmediatamente o más tarde las palabras o frases que escucha.• Decía algunas cuantas palabras pero ahora no.• A menudo se le dificulta imitar o usar ademanes y expresiones faciales apropiadas para comunicarse.• Es posible que se le dificulte iniciar la interacción con los demás.• Puede parecer que no le interesa comunicarse con los demás.• Es posible que no imite o que no demuestre destrezas de juego funcional y de imitación.• No señala ni dice adiós con la mano.
Características de conducta:
• Es posible que no le guste que lo carguen o que se ponga rígido cuando lo cargan.• Exhibe movimientos repetitivos como sacudir la mano o el dedo o mecerse.• Puede ser extremadamente sensible a algunos estímulos auditivos.• Es posible que no responda a algunos estímulos auditivos.• Puede exhibir uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o lenguaje idiosincrásico.• Puede perseverar en ciertas actividades.• Puede demostrar preocupación persistente con ciertas partes de objetos.• Puede resistir cambios en la rutina; insistencia poco razonable en seguir la rutina.• Es posible que no sienta miedo ante un peligro real.• Puede explorar el medio ambiente por métodos impropios, como lamer, oler, tocar.• Evita mirar a otras personas.• Evita el contacto con otras personas, prefiriendo tocar objetos.
Características de aprendizaje:
• Su rendimiento será irregular en las áreas de destreza, en las cuales a veces demostrará ser excepcional en algunas de ellas.• Resiste los cambios en el entorno de aprendizaje.• Se le dificulta esperar o usar tiempo no estructurado.• Es posible que generalice sus destrezas a otros entornos.• Tiene problemas con el pensamiento abstracto y conceptual; requiere interacciones concretas.• Usa e interpreta el lenguaje literalmente; usualmente no lee las expresiones faciales ni el lenguaje del cuerpo, así como ninguna otra pista social.• Puede ser impulsivo o compulsivo o perseverar en ciertas actividades; su conducta es imprevisible.• Los estímulos auditivos o visuales pueden distraerlo.• Le cuestan trabajo las destrezas de organización, la planificación y la toma de decisiones.• Depende de las rutinas aprendidas, de las señales y de otros patrones aprendidos
TIPOS Y NIVELES
- Autistas no verbales: niños con mutismo total o funcional: ausencia de vocalizaciones o empleadas con propósitos autoestimulatorios, sin intención comunicativa. No explora ni utiliza sonidos nuevos, aparecen estereotipias. No se estimulan con la repetición del adulto. No utilizan deícticos ni protoimperativos. Usan muy pocos gestos. Ausencia de lenguaje propio, creativo. - Autistas verbales: ausencia de competencia lingüística. Memoria auditiva especialmente desarrollada (memorizan frases sin conocer su significado). Imitación verbal buena. El lenguaje utilizado es literal sin que exista proceso de generalización a otras situaciones comunicativas diferentes. Sus emisiones están cargadas de estereotipias y ecolalias. Se observa escaso dominio en el empleo adecuado al contexto de reguladores de la interacción (contacto ocular, gestos sociales...) - Autistas con competencia lingüística en desarrollo, con emisiones creativas, construcciones sintácticas adecuadas, más o menos complejas, que aparecen generalmente con ecolalia funcional, si bien tienen afectado, aunque en menor grado, la intención comunicativa.
Fuente y mas información:Logopedia escolar en Asturias