CARTA ABIERTA: RECUENTO DEL ANO 2014 EN EDUCACIÓN Vamos bien… ¡Sigamos mejor!

Señor ministro de Educación Licdo. Carlos Amarante Baret:
Primeramente felicitándole por los logros que la educación dominicana ha alcanzado en este ano pasado bajo su gestión y la de su equipo; y la visión y guía del presidente Danilo Medina. Logros reconocidos unánimemente por la ADP y Educa (http://www.elcaribe.com.do/2014/12/29/adp-educa-ven-logros-educacion-apuestan-2015) y que, si no somos mezquinos, debemos reconocer también:-   El avance de nuestros estudiantes en cuanto a matemática, lectura, escritura y ciencias en 3er y 6to grados (http://listindiario.com/la-republica/2014/12/18/349719/Estudiantes-avanzan-en-lectura-escritura-matematicas-y-ciencias) -   El alcance de las 10, 000 aulas para el modelo de jornada extendida -   La adopción del modelo de jornada extendida como asunto de Estado -   La inversión que el Gobierno realiza por cada estudiante (ref.: http://eldia.com.do/gobierno-invierte-a-traves-de-educacion-rd60848-en-cada-estudiante-de-escuela-publica/) -   El como la figura del coordinador docente esta siendo aceptado y apoyado en nuestro sistema educativo (http://www.diariolibre.com/dleducacion/2014/12/15/i926021_coordinadores-docentes-son-valorados-positivamente-escuelas-segn-estudio.html) -   La regularización (pues todavía quedan algunos puntos que apretar) de la alimentación escolar. -   El cumplimiento casi total del calendario escolar en su primera fase (decimos casi, pues recordemos que en varios puntos se paralizo en busca de soluciones a problemas de los docentes y que todavía se están esperando)
Las anteriores son muestras de que las cosas están cambiando.
Ahora, querido ministro, es tiempo de tornar nuestras fuerzas hacia los gestores de la educación de calidad. Si MINERD tuvo esos logros mencionados y piensa en el 2015 ampliarlos; no debe ser mezquino y reconocer que los docentes dominicanos fueron los responsables directos de los mismos. Ahora es momento de, junto con enfocarse en llenar espacios geográficos con aulas; también se llene espacios mentales y competenciales con formación de altura. A partir de aquí me atrevo recordarle, pues pienso que usted y su equipo deben tenerlo en agenda; que la calidad de la educación no dependerá directamente de la calidad de los estudiantes (ellos son el producto final) sino de la calidad de los contenidos, métodos y docentes (mano de obra) que los aplique. MINERD y sus Regionales deben sentarse y pensar en estrategias para elevar la calidad de los docentes del sistema educativo dominicano. Debemos desterrar las siguientes malas prácticas:-   Evaluaciones al vapor -   Contenidos estrictos-   Técnicos y docentes desenfocados -   Un ministerio copypage y más realista -   Formaciones al vapor que dan sensación de que se quieren ahorrar el dinero.
Seguro me faltaron algunos; otros las agregaran. Debemos reconocer que muchas de las anteriores han ido mejorando. Siempre hemos abogado porque se use materia del patio. En nuestras regionales existen docentes con una capacidad igual o mayor que la de los extranjeros que usted y su equipo muchas veces endiosan. Con la ventaja de que los del patio conocen las realidades que muchos de ustedes solo conocen en teoría o referencia.
En su magistral artículo de opinión, el escritor Jorge Familiar (http://elpais.com/elpais/2014/12/26/opinion/1419625181_014853.html) plantea una recomendación que vemos oportuna: “Hagamos del maestro y la maestra una estrella”. Que en el 2015 se vuelquen los esfuerzos para restaurar la dignidad y respeto magisterial. Que las aulas den paso a los portadores de la luz del conocimiento. Hagamos de nuestras docentes estrellas. Y la física estelar nos ensena que para que una estrella brille, debe constantemente quemar energía. Para que nuestros maestros brillen, deben ser energizados de tal forma que su luz irradie por los confines de Republica Dominicana.
Los diplomados están bien, ahora mismo estoy tomando y disfrutando uno en sociales; pero debe irse más allá: maestrías y doctorados. Debemos invertir en nuestros docentes para recuperar la inversión en su entrega para con nuestros alumnos y alumnas. ¿Qué muchos han usado las becas para irse al sector privado? Bueno, adopte un contrato en el que LA PERSONA SE COMPROMETE A USAR SU MAESTRIA PARA MEJORAR LA EDUCACION Y EL SECTOR PUBLICO Y QUE DE CASO CONTRARIO PAGUE LA MISMA. ¿Difícil? Que va; solo si hay determinación. Como moderador del grupo de Innovacción Educativa he sido testigo de cómo tenemos una gran calidad de maestros y maestras entregados. Muchos queremos superarnos, pero, seamos sinceros; el salario y el coste de la vida no lo permiten. Por eso tenemos que buscar la forma de una beca. Y muchas de las becas que bajan a las regionales no llegan a los docentes que las necesitan… ¡Seamos sinceros!
No hablare de lo del salario para los docentes; eso se lo dejare a la ADP (tiene que entretenerse en algo) ni lo de la salud y el SEMMA. Son cosas que usted bien sabe debe resolver.
Para terminar esta carta abierta; quiero recalcar algo por lo que he estado clamando junto con dirigentes de la ADP (aunque parece que a muchos se les seco la garganta): la formación y designación de los DOCENTES TALLERISTAS. La queja general de muchos colegas es que el tiempo no les da entre planificaciones de sus cursos habituales y lo que tiene que ver con las planificaciones para talleres. Muchos salen más que cansados (8 horas de un lado para otro sin descanso no es fácil) y tienen que continuar sus labores en sus hogares; robándole tiempo a ellos y sus familias. Se DEBERIA TOMAR DE LOS CONCURSANTES QUE HAN SACADO MAYOR NOTA Y TODAVIA NO SE LES ENCUENTRA LUGAR Y FORMARCELOS EN CIERTAS AREAS (ARTE, CIENCIA, LITERATURA, MATEMATICA, ECONOMIA, SALUD; ECT.) Y NOMBRARSELOS COMO “TALLERISTAS DOCENTES”. ¿Difícil? Solo si no hay disposición. Y no es para, como algunos DIRECTORES CORTOS DE VISION y NEGREROS opinan: poner vagos a sus docentes; sino para darle tiempo a los mismos de planificar sus contenidos, trabajar sus registros, ambientar su aula para la clase del día siguiente; preparar sus materiales; buscar información para los contenidos a desarrollar; dar tutoria a alumnos de desarrollo lento; crear proyectos. ¿Cree que eso es vagancia? Lo reto han que haga una prueba de campo. Que en cada Regional se escoja 1 distrito (por poner numero) y del mismo 1 o 2 Centros de jornada extendida y que en los mismos se asignen por un año escolar de forma provisional, si lo desea, Docentes Talleristas. Al final evalúen los resultados y; si funciono saben que hacer, sumar al año escolar siguiente otros centros; o sino funciono, prescindir del contrato de los asignados. ¡Pienso que no habrá necesidad del segundo! Nuestros docentes son lo máximo si son motivados y guiados. ¿Se atreve? ¿Qué director regional se atrevería ofrecerse?
Como las cartas abiertas que he escrito, no sé si esta le llegue a usted. Pero lo importante es que le llegara a quienes la lean. Espero que pase un resto del año 2014 feliz y que el 2015 sea mejor para su persona.
Atentamente:
Víctor Manuel Betemí Rawlíns