¿Cómo leer?

Hace poco tuve oportunidad de entrar a una clase de literatura de nivel preparatoria, cuyo tema era precisamente el del título ¿Cómo leer? Bueno, de hecho, el tema era el proceso de lectura pero yo lo traduje a este. En fin.
El proceso de lectura se compone de cuatro diferentes etapas, y cada una de ellas, de diversos pasos que a continuación describiré.
1° Prelectura, este proceso es  mental. De tal modo que aquellos que tenemos experiencia leyendo lo hacemos automáticamente
a) Titulo, ¿qué me dice el titulo de la obra? ¿Me dice mucho o poco del contenido de la obra?
b) Hipótesis una vez que ya vi el titulo de la obra hago una hipótesis del posible contenido del libro. No es lo mismo un libro que se titule "El camino de la vida" y que esté en el área de superación personal a uno que diga"El camino de la vida" y que esté en la sección de ciencias de una librería.
c) Tipo de texto, debo saber qué tipo de texto es para saber qué esperar de él. Si es escolar, académico o informal, por ejemplo.
d) Recuperar conocimiento, cuando nos interesamos por una cierta lectura puede que ya poseamos conocimientos previos de la misma y eso, nos ayudará a decidir si deseamos leerla o no.
e) Fuente del texto, a ver, ustedes leerían igual un libro editado por Océano que uno editado por Tomo, pues no, ¿verdad? Eso es discriminar las fuentes del texto.
f) Estructura, abrir el libro y ver cómo está organizado o si no lo está, el punto es darnos una idea general de cómo leer ese libro, en que orden (Sí, esto también aplica para Rayuela)

2° Lectura. Sí, leer el libro, pero no solo eso, además...

a) Lectura atenta, seguramente debe de haber sujetos excepcionales que puedan leer en el pesero o en el metro mientras los bocineros venden pero si pueden, mejor háganlo en un lugar tranquilo, concentrando su atención en el texto.
b) Subrayar lo importante. ALTO, no promuevo rayar libros, pero sí señalar las partes más importantes del texto, aquello que podemos rescatar de él. Eso nos será de utilidad para la postlectura.
c) Seleccionar vocabulario desconocido y...
d) Buscarlo en el diccionario, esto siempre es de utilidad. No solo leemos para hacer más llevaderas las horas gastadas en el transporte publico, sino para conocer, mejorarnos y ser más felices, y no hay nada como conocer nuevo vocabulario que, además, ayudan a hacer clara la lectura.

3° Postlectura. Sí, después de la lectura :D

a) Comprobar la comprensión del texto, ¿cómo? Bueno hay varias formas, mediante resúmenes, organizadores gráficos o cuestionarios.
b) Comprobar hipótesis de lectura. ¿Recuerdan aquella hipótesis que nos hicimos en la prelectura? Bueno, pues ha llegado el momento de comprobarla. ¿Qué tal, se equivocaron?

4° Contexto No, no es el contexto del autor, bueno, sí y no. Veámoslo.

a) Contexto de producción. Ambiente y circunstancia del autor.
b) Contexto de recepción. Ambiente y circunstancia del lector. Estos se explican juntos. ¿Alguna vez han leído una novela rusa del siglo XIX? ¿Les ha parecido eterna o aburrida, con un exceso de descripción? ¿O qué tal un poema de Góngora? ¿Se han quedado con la sensación de que no han entendido nada? Bueno, pues no es que el texto sea malo o ustedes no sean buenos lectores, sino que los contextos del autor no empatan con el suyo y cuesta un poco de trabajo lograr la adaptación.
c) ¿Para qué me sirve el texto? En el ámbito personal, laboral, escolar o social. Todo texto nos deja algo, aunque sea el deseo de jamás volvernos a acercar a él. Hay mucho que tienen como política siempre terminar los libros, yo no, si a mí no me gusta algo, lo dejo. En fin, costumbres de cada uno. El punto es que la lectura les haya dejado una marca. Si el texto no te cambia para bien o mal, los pasos del proceso de lectura los ejecutaron mal.
Bueno, no pretendo decirles cómo deben de leer pero espero que al menos hayan puesto a pensar cuánto jugo le extraen a sus lecturas y si podrían mejorar, en orden de mejorar, también, su experiencia.
Saludos.
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