Conclusiones escuela padres: lenguaje

Como comentamos ayer, vamos a dejar escritas algunas de las ideas más importantes respecto al diagnóstico precoz y la intervención en el hogar de posibles dificultades en el desarrollo del lenguaje:

CONSECUENCIAS del retraso en la adqusición del lenguaje:¢BAJA AUTOESTIMA¢Dificultad en la comunicación¢Dificultad en la relación con otros niños¢Dificultad para asimilar experiencias, RECUERDOS...¢Dificultad para organizar percepciones y memoria, clasificar y entender relaciones¢Dificultad acceso lectoescritura y tareas escolares.¢CAUSAS¢Factor neurológico (Sistema nervioso y áreas cerebrales corticales y subcorticales) ¢Factor anatómico (aparato respiratorio, órganos fonadores, aparato auditivo: Dislalias audiógenas, Disglosias labiales, dentales, mandibulares)¢Factorintelectual (capacidades individuales)¢Factor ambiental o sociocultural (bilingüismo, falta de estimulación, larga hospitalización)¢Factor emocional(correcciones o continuas exigencias, sobreprotección familiar)
¢TRASTORNO DE LA ARTICULACIÓN
Son normales hasta los 5 años, y en ocasiones están causados por dificultades de audición.
¿QUÉ PODEMOS HACER?
1. Devolver la emisión corregida.2. Práxias3. Juegos de respiración4. Alimentación adecuada (sólido)5. Juegos de atención aduditiva.
¢RETRASO DEL LENGUAJE
Los logros aproximados a conseguir en cada etapa son:- 1 mes: llanto- 2-4 meses: arrullo- 6 meses: balbuceo- 9 meses: mayor comprensión que expresión- desde 12 meses: "mamá", "papá" y 3-4 palabras comunes, comprender 30-40 palabras, holofrase. - desde 18 meses: nombran y señalan objetivos (25-50 palabras), emisiones bimembres, aprenden 9 palabras diarias, más de 100 palabras de vocabulario comprensivo. Utilizan ya el lenguaje según las funciones: Instrumental, Reguladora, Interaccional y personal.- desde 24 meses: habla con claridad, comprende textos orales con agrado, participa activamente en las converaciones, da explicaciones cada vez más coherentes, memoriza y repite retahílas, conoce el concepto de igualdad y cantidad, maneja nociones espaciales entre objetos (arriba-abajo), conoce las características de los objetos 8color, tamaño, forma, etc), se refuerza la función heurística e imaginativa del lenguaje.- desde 30 meses: lenguaje telegráfico, disfemia evolutiva, monólogos simultáneos.- desde 3 años: conocen más de 1000 palabras, sintáxis casi adulta, expresan lo que piensan, controlan la articulación, estilo propio de lenguaje.
¿QUÉ PODEMOS HACER?1-Estímulo orales2-Juegos de ritmo3-Juegos de imitación motora y verbal4-Estímulo diario5-Juego simbólico6-Autonomía7-Canciones8-Modelos Correctos9-Juguetes10-Contactos sociales11- Gusto por la lectura

Os facilitamos otros documentos con pautas para actuar en casa en http://www.edu-in.es/pautas.html y el video que utilizamos para observar el desarrollo del lenguaje expresivo en http://equipomultidisciplinaralicante.blogspot.com/2011/03/adquisicion-del-lenguaje.html
    María Ordax Soler, 
 Especialista en Audición y Lenguaje.