Metáfora Visual de "Érase una vez... Nuestra Empresa"
Con independencia de los derroteros que tome la LOMCE, la realidad es que la sociedad y la Comunidad Educativa están demandando cambios para afrontar una realidad en constante y rápida transformación, en el que aspectos como las TIC, la globalización, los valores, las maneras de pensar, de sentir y de actuar de las personas y por tanto, de nuestros jóvenes, son diferentes. Por eso no es casualidad que durante este curso pasado se hayan difundido con fuerza experiencias educativas innovadoras como la de los Jesuitas en Cataluña y también haya habido una continua referencia al modelo educativo finlandés como ejemplo de aprendizaje innovador (interesante en su planteamiento: Si no tengo empleo, me lo creo).
Si a ese contexto general se añaden otros más específicos que se corresponden con necesidades detectadas (apostar por abrirse al entorno e implicarlo en la educación, diferenciarse, financiar nuevos caminos, etc.) y la aplicación de instrumentos pedagógicos innovadores, da como resultado “Érase una vez… Nuestra Empresa”.
Un proyecto educativo que plantea conectar al alumno con el mundo en un contexto de globalización, trabajando como instrumento conceptual lo que nosotros llamamos el triángulo mágico.
La puesta en marcha se plantea como un proyecto experimental/piloto (para reducir riesgos, ver resultados y que sirva como ejemplo imitador) para que el Colegio pueda explorar nuevos caminos para innovar, en su objetivo de dar una mejor respuesta a las necesidades de la Comunidad Educativa y de la sociedad en general (evitar fracaso escolar, potenciar la iniciativa, tener visión internacional, introducir las TIC de forma práctica, implicar más al entorno y conjunto de la Comunidad Educativa en el Colegio, diferenciarse, contribuir a crear empleo, etc.).
Se hace de forma transversal, implicando a varias asignaturas y profesores, sin que ello impida cumplir objetivos educativos del curso "tradicional", es decir la idea es emplear una parte del tiempo de las asignaturas más relacionadas con el contenido del proyecto. En todo caso, esto lo trabajamos con el Colegio y Profesores.
Como proyecto educativo experimental, es más importante el proceso de aprendizaje que los resultados porque se aprende haciendo, hasta el punto que las herramientas metodológicas que se desarrollan y señalan a continuación se podrán mejorar y personalizar en este proceso colaborativo e incluso podrán surgir otras nuevas, adaptadas al ideario de cada Colegio.
- Imagen Visual del proyecto y presentación
- Web-portfolio del Proyecto Educativo
- Metodología “Idea de Negocio” como un instrumento para adquirir competencias
- Cuaderno de Bitácora para el aprendizaje individual ligado a un Blog
- Metodología CANVAS para los tres proyectos seleccionados de cada clase
- Web de los proyectos seleccionados
- Búsqueda de Información y Plan de Acción Internacional
- Plan Social Media para priorizar la utilización de canales sociales y sus herramientas
- Manual de Coevaluación para aprender a emprender y trabajar en equipo
- Paisaje de Socialización para facilitar difusión y valorización del proyecto
- Rúbricas de evaluación
El proyecto ayuda a afrontar una realidad en constante y rápida transformación, donde las TIC o las herramientas de la Web 2.0 se introducen de forma usual y práctica para trabajar un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) en el proceso de aprendizaje de competencias.
Por último, enlaza con nuevos contenidos de las políticas europeas (iniciativa y espíritu empresarial, idiomas para la internacionalización, competencias, trabajo en equipo, etc.) con el objetivo de abrirse al exterior y acceder a financiación. Un proceso de aprendizaje muy importante para sensibilizar, implicar y motivar a la Comunidad Educativa del Colegio y además obtener recursos que permitan abrir nuevos caminos para avanzar en el innovación educativa.
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