Guía para realizar las observaciones de las clases. Propuestas para evaluar instancias de aprendizaje: saber, saber hacer y saber ser

 Profesora: Daniela Leiva Seisdedos
Contexto de observación: habitualMomento de observación: toda la clase u parte de la clase. Día y Horario de la Observación:______________Tipo de Observación: participanteEl documento que se proporciona a continuación incluye aspectos y situaciones del aprendizaje colaborativo-coopeativoorganizadas para laobservación entre colegas con la visualización de los directivos a cargo de la devolución. El diseño propone un espacio de interacción entre iguales para: reflexionar, sistematizar y dar soluciones de aquellos aspectos que favorecen la implementación de la estrategia en el salón de clases. El marco es la planificación anual.La observación está dividida en tres momentos: decisiones esenciales como los establecidos en el inicio de clases, desarrollo y conclusión colaborativas-cooperativos.El formato ha sido realizado para obtener descripciones cualitativas de las situaciones que se plantean en el aprendizaje colaborativoLa visión de lo que se observa se encierra la respuesta. Inicio de la Clase1. Clima con el que inaugura la clase: MUYBUENO-BUENO--ACEPTABLE2. Tiene dominio del contenido de la clase MUYBUENO-BUENO--ACEPTABLE3. Hay planeación anticipada del trabajo que se realizará. MUYBUENO-BUENO--ACEPTABLE4. Realiza sondeo de los conocimientos previos respecto del tema a tratar MUYBUENO-BUENO--ACEPTABLE5. Hace referencia a temas ya tratados. Si o No 6. Respuesta del grupo ante el inicio de las actividades MUYBUENO-BUENO--ACEPTABLEEstrategias didácticas: Actividades desarrolladas por el docente y propuestas a los alumnos. MUYBUENO-BUENO--ACEPTABLEConsignas: son de tipo administrativa, de tarea, de apertura y expresión. EspecificarUso de recursos: ¿Para qué, cuando, cuánto y cómo utiliza el pizarrón? ¿Qué otros recursos utiliza? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Circulación de libros en el aula. ¿Leen los alumnos? ¿Lee el docente? ¿Ambos? ¿Los libros promueven buscar información? Circulación en el aula del uso de recursos de las Nuevas Tecnologías: Si   No
Desarrollo de la clase  Marcar con un X1. Las actividades que trabajan tiene relación con el logro de los aprendizajes esperados. 2. El tratamiento del tema resulta claro, efectivo y ordenado. 3. Los recursos resultan atractivos y adecuados. 4. Las consignas son claras y facilitadoras de la tarea.
Cierre de la clase1. El docente realizo actividades de cierre. 2. Realizó la valoración del desempeño de los alumnos. Marcar con un X·   ¿Qué tipo de cierre se utilizó?·   .Por generación·   .Por síntesis·   Recuperación de experiencia presentada en la entrada·   Por preguntas·   Proyección a futuro·   Anécdotas·   Fragmento literario·   Recomendaciones para la práctica·   Elaboración de un glosario·   Cuadro sinóptico·   OtroEl cierre que se utilizó ¿Qué generó?·   Interés por seguir profundizando·   Desinterés·   Apatía·   Otro·   ¿Por qué?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Observaciones generales: Últimas consideraciones que se desee agregar a la observación por parte del docente entrevistado.
Positivas
Áreas de oportunidad:
Interesantes:
Firma del Docente Observado:_____________________.Firma del Docente Observante:________________________.Firma del Director del Colegio:__________________Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar Visita: www.elarcondeclio.com.ar Daniela Leiva Seisdedos