La conciencia fonológica

La conciencia fonológica es la comprensión de que el lenguaje verbal está compuesto de sonidos discretos. Implica sensibilidad hacia cualquier tamaño de unidad de sonido. Los niños necesitan escuchar los sonidos del lenguaje verbal para desarrollar la conciencia fonológica. Usualmente los niños pueden identificar las unidades de sonido mayores antes que las unidades menores. Pueden combinar las unidades de sonido antes de poderlas segmentar. Los fonemas de cada lengua o idioma o dialecto son diferentes. La continuidad de la conciencia fonológica de HeadsUp! Reading demuestra nueve tipos de actividades:
1. Las Rimas- encontrando palabras que comparten el final o una combinación de sonidos común.
· Los bebés y los niños pequeños comienzan a responder a las rimas en las canciones, en los poemas infantiles, en los cuentos, en los juegos de palabras y en los poemas.
· Los niños de edad preescolar y en kinder pueden pensar en otras palabras y en silabas absurdas que riman con una palabra dada, o crean sus propias rimas. Ellos saben si dos palabras riman o no.
2. La Aliteración- encontrando palabras que comparten un sonido inicial común.
· Los bebés y los niños pequeños responden a las canciones, a los poemas, a los juegos de palabras y hablan diciendo tonterías repitiendo los sonidos iniciales.
· Los niños de edad preescolar pueden identificar otras palabras que comienzan con el mismo sonido (por ejemplo, “¿Qué nombre comienza como el de Adriana o Jorge?” – el énfasis está en el sonido en vez de la letra del nombre). Ellos pueden cantar canciones que manipulan los sonidos iniciales como “El Juego de los Nombres” (“Name Game”) (Banana, Fana, Fo Fana).
3. La Segmentación de Oraciones- identificando las palabras individuales que componen una oración.
· Los niños de edad preescolar y en kinder pueden identificar las palabras separadas en una oración. Ellos pueden sacar una palabra de una oración (como en las juegos cantados donde los gestos son sustituidos con palabras: “Mi sombrero, tiene tres esquinas…;” el próximo verso va: “Mi ___, tiene tres esquinas…,” etc.). Los niños en kinder pueden contar las palabras en una oración.
4. La Combinación de Sílabas- combinando las partes (sílabas) para formar una palabra. Los niños están distinguiendo las unidades de sonido.
· Los niños de edad preescolar y en kinder pueden combinar palabras para formar palabras compuestas y combinar sílabas para formar palabras completas (lápiz, madre).
5. La Segmentación de Sílabas- identificando las unidades de sonido que componen una palabra.
· Los niños de edad preescolar y en kinder pueden dar palmadas por cada una de las sílabas de sus nombres (como en el juego Hickety Pickety Bumble Bee).
6. La Combinación del principio de rima – para poder tomar el principio y la rima y combinarlos. El principio es el sonido de comienzo o la agrupación de sonido. Puede estar compuesto por más de un fonema. La rima es la parte de la palabra que viene después del principio inicial (por ejemplo, en la palabra pare, pa es el principio y re es la rima; otros ejemplos son bo-te, fre-no, ro-jo).
· Los niños en kinder pueden escuchar los sonidos iniciales y finales que dice la maestra y combinarlos para formar una palabra.
7. La Segmentación del principio de rima – la separación de una palabra en su principio y rima.· Los niños en kinder y en la primaria pueden separar las palabras, "cin-ta".
8. La Combinación de Fonemas- la combinación de fonemas de una palabra a otra palabra. Los fonemas son las unidades más pequeñas de sonido en el lenguaje (se considera que el inglés tiene 44 fonemas).
· Los niños en kinder y en la primaria pueden escuchar los sonidos separados de las palabras y decir que palabra es.
9. La Segmentación de Fonemas- separando las palabras en fonemas. Esto involucra escuchar toda la palabra e identificar los sonidos y/o cuantos sonidos hay en la palabra.
· Los niños de edad preescolar posiblemente puedan identificar los fonemas de principio y fin. “Dime un nombre que comienza con el sonido /p/.”
· Los niños en kinder y en la primaria pueden separar los fonemas de las palabras metiendo fichas en una caja por cada sonido que escuchan.
Fuente: Heads Up! Reading
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