La penultima leccion magistral

A finales del pasado marzo, en la Facultad evolucionada a partir de la antigua Escuela de Ciencias Empresariales de Cáceres se ha celebrado el día del patrón, incluyendo acto académico, entrega de distinciones a los alumnos mejor cualificados y la consabida Lección Magistral, en este caso pronunciada por el Prof. Dr. Manuel Palazuelos, recién jubilado después de un dilatado y comprometido ejercicio de la docencia en el centro universitario cacereño.
Además de autoridades y alumnos, entre el público llano hubo algunos  familiares de los alumnos receptores de las Encinas distintivas, compañeros docentes del conferenciante (entre ellos el Emérito Sociólogo) y varios alumnos de las primeras promociones (de cuando la Escuela de Empresariales nacía en la hoy en día metamorfoseada Universidad Laboral) que quisimos asistir a la última clase oficial de  Palazuelos, 40 años después de escuchar la primera.
Para la ocasión eligió el tema Crisis Económica y Crisis de la Universidad en España, un trabajo de análisis científico que fue explicando de manera pedagógica, sin pizarra en esta ocasión,  fruto de la investigación económica como metodología, seriamente elaborado por un economista que, así lo creo, considera a la Economía como una de las disciplinas de las Ciencias Sociales, y que no duda en apoyarse en la Historia real para localizar causas de origen, analizar y diagnosticar las distintas medidas adoptadas para enfrentarla y detallar los resultados contrastados en los planos socioeconómico y sociopolítico.
Los que tenemos interés en el pensamiento económico constatamos que los economistas se ocupan normalmente de las disfunciones sistémicas (paro, inflación, déficit público, estancamiento, recesiones), pero no suelen tocar el problema social de la desigualdad, transversal a las citadas disfunciones; este problema fue, en mi humilde opinión, uno de los ejes centrales de la ponencia, abordada con la honestidad intelectual que siempre defendió y, mucho más respetable, practicó el conferenciante, con un estilo narrativo característico que bien conocemos sus muchos alumnos (lástima que en sede universitaria hubiéramos de constatar cierto malentendido con la libertad de cátedra y opinión en el posterior uso protocolario de la palabra).
De la ponencia, yo destacaría las siguientes ideas fuerza: el fenómeno de la globalización no ha terminado con las crisis estructurales del sistema capitalista y la que padecemos es una más;  en economía no hay soluciones únicas,  siempre hay posibles alternativas, que son adoptadas por razones de diversa índole por parte de los distintos gobiernos; las decisiones de política económica tienen efectos económicos, sociales y de relaciones internacionales en función de las medidas empleadas y priorización de objetivos (afectan de manera diferenciada a personas, colectivos y países); la forma de gestionar esta crisis internacional ha sido decidida por un solo país de la UE, lo que rompe el imaginario demócrata de los defensores del europeísmo; los atisbos de salida de la crisis son preocupantes en términos de igualdad social; hoy se admite “oficialmente” que las medidas pro-austeridad empleadas han resuelto la recesión, pero no la crisis, y esto lo demuestra el hecho de que se tolere por parte de las instituciones europeas la relajación de los objetivos de déficit y se acuda a la estimulación del crecimiento con fondos públicos europeos.
Para defender la tesis de crisis universitaria, el Prof. Palazuelos parte de la base de que la Universidad, para poder llamarse Universidad, ha de perseguir como finalidad la formación integral, profesional y cultural, del alumno (los mejores profesionales y ciudadanos capaces de opinar y posicionarse); de que la Universidad Pública es necesaria para el desarrollo económico y social de España y para ello ha de garantizarse la igualdad de oportunidades en el acceso a sus aulas y la promoción de la actividad investigadora, defendiendo que actualmente existen incumplimientos en todos estos objetivos, agudizados porque la gestión de la crisis económica ha hecho que se priorice el aspecto de coste presupuestario de la educación universitaria sobre los de calidad y accesibilidad.
Finalizaba la ponencia definiendo su visión teórica de los distintos grados de responsabilidad funcional y actitudinal de los actores que mueven ficha en la institución universitaria: Gobiernos estatal y autonómicos, órganos académicos, profesorado y alumnado. Concluyendo, una conferencia bien construida científicamente desde la honestidad intelectual, dictada por un profesor universitario desde la libertad de cátedra, pero sin pretensión ex cátedra.
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