La TPD y el MMM: los alumnos son los auténticos protagonistas

La TPD (Encuentro de Progreso Docente; en catalán: Trobada de Progrés Docent), y el MMM (Mailing MultiMedia) son herramientas que hemos creado el equipo de la Media Dome que nos ayudan a dar voz y protagonismo a nuestros alumnos tanto del Grado en Ingeniería Multimedia como del máster MCDEM.

Por un lado, el MMM o Mailing MM, es un newsletter semanal pensado inicialmente para transmitir a los alumnos información referente a actividades, eventos, ofertas de trabajo, etc., sobre el mundo de la Multimedia. Y esto no es algo nuevo, ya que de un modo u otro hace muchos años que comunicamos esta información a nuestros alumnos.

Pero desde hace ya unos meses hemos incluido una nueva sección “I tu, què fas?” (Y tu, ¿qué haces?), que en la segunda edición hemos renombrado como “Gent MM” (Gente Multimedia), en la que los alumnos y profesores son los protagonistas. Esta sección contiene información referente a prácticas realizadas, eventos en los que participa un alumno, premios o menciones, etc.

Queremos crear una comunidad multimedia en la que tanto alumnos como profesores participemos y conozcamos qué están haciendo nuestros compañeros.

Por otro lado, la TPD es un encuentro informal entre profesores y alumnos para definir los aspectos fuertes y débiles de las asignaturas actuales y así poder mejorar curso tras curso. El pasado 21 de Junio celebramos la segunda edición del encuentro (de momento aún en modo experimental) y pudimos contar con una veintena de asistentes entre alumnos a partir de 2º curso, becarios y profesores. Una muestra bastante representativa de las personas que formamos parte de Multimedia La Salle y que nos permitió debatir la situación actual y buscar ideas para poner en práctica las mejoras sugeridas.

Estos encuentros suponen una nueva vía de comunicación con el alumnado muy interesante ya que nos permiten hablar de forma distendida y amistosa de los problemas con que se han encontrado durante el curso y a la vez podemos detectar cuáles son las necesidades e inquietudes de nuestros alumnos y así seguir mejorando el servicio ofrecido. Además, la TPD la organizamos a partir de diferentes dinámicas de grupo que nos permiten también poner en práctica nuevas actividades docentes que pueden resultar útiles para aplicar en las aulas como ejemplos de aprendizaje colaborativo.

Por ejemplo, en la edición del 2011, se formaron dos grupos de trabajo que debían formar un mapa conceptual con 10 palabras o conceptos proporcionados (Autoaprendizaje, Autoestima, Curiosidad, Emprendeduría, Ganas de Aprender, Inteligencia Emocional, Plantearse Objetivos, Proactividad, Tener Criterio y Trabajo en Equipo), pudiendo añadir tantas palabras y relaciones entre éstas como desearan.

Los grupos se formaron de forma homogénea para que los perfiles (mezcla entre alumnos de distintos cursos y profesores) de ambos grupos fueran similares y el resultado fue que ambos unieron todos los conceptos en un único mapa mostrando que todo está relacionado para alcanzar el éxito y que estos conceptos deberían formar parte del proceso de aprendizaje.

Además, pudimos observar un dato curioso: los alumnos del primer grupo situaron la “autoestima” como base del proceso, mientras que los alumnos del segundo grupo indicaron que un aumento en la “autoestima” es la consecuencia de todo el proceso.

Pero aparte de estas reflexiones más generalistas, también tuvimos tiempo para hablar sobre problemas y soluciones más concretas. Cabe decir que aunque en el encuentro solo participa una muestra muy pequeña de alumnos, se les pidió a todos que hablaran antes con sus compañeros y así, además de darnos su opinión personal, también ejercieron de portavoces.

En definitiva, con ambas herramientas queremos crear una comunidad de alumnos y profesores en la que todos seamos parte activa y podamos aportar información ya sea para el conocimiento de todos a través del MMM o bien para poder mejorar día a día la titulación, a través de la TPD.