Las élites de Aguirre

La noticia reciente  de la señora Aguirre, sobre la segregación de la “créme de la créme” de las aulas madrileñas en centros de élite intelectual desprovistos de la plebe mediocre;   ha abierto  la dialéctica entre antropólogos y psicólogos acerca de la dicotomía entre la dosis de determinismo biológico de la inteligencia humana y su ingrediente cultural.
La investigación antropológica en Estados Unidos sobre niños gemelos educados en ámbitos microsociales dicotómicos, ha demostrado la evidencia empírica de la influencia ambiental en el desarrollo del bagage intelectual humano.  Las dimensiones ambientales del ser, determinan en gran medida, el desarrollo de sus potenciales aptitudes, capacidades y conocimientos durante su proceso de enculturación.
La psicometría llevada a cabo durante la década de los ochenta en los centros educativos de este país, basada en los postulados retrógados y reduccionistas de Jean Piaget, sentenció injustamente el futuro de miles de niños y niñas de “EGB” a distintos escenarios educativos y laborales de conformidad con las premisas paradigmáticas del momento.
El sistema educativo al amparo de la ley de educación de los años 70, etiquetó durante lagos años a los alumnos en “buenos” y “malos”, en función de variables únicamente cuantitativas y huérfanas de información cualitativa.
Los problemas familiares, culturales y personales del alumnado de aquellos años, quedaron olvidados en la elaboración de “los informes confienciales de sus destinos”.
La brecha genética entre “buenos” y “malos” venía marcada por un sistema educativo bipolar legitimado por los resultados de tales “test de inteligencia” desprovistos de una fiabilidad espacial y temporal adecuada y ajenos a combinaciones culturales.
El mapa escolar de los ochenta, dibujaba un escenario de institutos de BUP abanderados por alumnos etiquetados de “listos” en contraste con  desprestigiados centros de “FP” desprovistos de status académico y  destinatarios señalados de “tontos” o “no válidos para carrera”.
La noticia de la presidenta madrileña, nos recuerda el modelo de educación conservador, basado en el mérito y el esfuerzo, como herramientas necesarias para la competitividad en la selva capitalista de la sociedad actual al amparo de los postulados deterministas de Charles Darwin y Tomas Hobbes donde los mediocres tienen todas las “de perder”.
La exministra de educación y cultura, aquella que en 1997 confundía al ilustre difunto José Saramago por la  pintora  ”Sara Mago”, ha abierto el debate público entre una educación basada en valores de tolerancia, solidaridad y cooperación entre iguales a un modelo educativo basado en la competitividad y en el fomento del “alejamiento sistémico de los aventajados”. sobre aquellos compañeros y compañeras de pupitre, que por su determinismo biológico y/o cultural se encuentran insertos en la mediocridad.