Memoria de mi enfermera XLVI: 'Tengo TDAH, si no me entiendes... me rechazas'

Memoria de mi enfermera XLVI: «Tengo TDAH. Si no me entiendes... me rechazas» Imagen perteneciente a MADRES POR LA INTEGRACIÓN
No sé por qué me porto así. En casa mamá y papá sí saben qué me pasa y, aunque a veces les pongo nerviosos y les desespero, siempre recibo abrazos y cariño, buenas palabras y correcciones llenas de paciencia. Me quieren como soy. Pero en el cole... En el cole me levanto y me siento sin saber el motivo, busco en la mochila o saco el bocata aunque aún no sea el recreo. Hablo con mis compañeros y les distraigo con lo que la seño llama mis manías. A veces mis compis se ríen de lo que hago... pero no sé si realmente soy gracioso. No sé. Sólo sé que a veces sus risas no me gustan. Sé que no soy muy cariñoso y por eso no tengo muchos amigos... en el patio, casi siempre juego a mi aire, aunque a veces me junto a niños que me aceptan «por una vez», pero no tardan en regañarme cuando hago algo mal. Cuando me doy la vuelta escucho sus risas; a veces pienso que el motivo soy yo.   Sí, la verdad es que sé que mi presencia es molesta a veces, que no me toleran bien mi forma de ser y que me llaman «rarito». Algunos mayores me dicen que soy maleducado y desobediente..., pero no es cierto. Yo quiero hacer lo que me dicen, pero no sé por qué no lo consigo. No lo sé. La médica me dice que tengo algo que se llama TDAH y tomo un medicamento para tratarlo. No se cura, pero... O sea, que esto lo tengo para toda la vida. ¿Sabes tú lo que es? ¿Sabes en qué consiste el TDAH? Creo que casi nadie lo sabe. Yo soy así por lo que tengo y creo que sólo me aceptan... un poco... los que saben en qué consiste. El resto..., el resto de las personas no saben qué es. Y si no me entienden, me rechazan...
  Dedicado a mi amiga Lola y su nena, madre abnegada y buena. Y a todas las familias que cuidan con cariño a niños con este trastorno. Nadie sabe bien de su constancia y su labor.----oooo0000oooo----
El TDAH o TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON O SIN HIPERACTIVIDAD es un trastorno que se inicia en la infancia y se caracteriza por dificultades para mantener la atención, hiperactividad o exceso de movimiento e impulsividad o dificultades en el control de los impulsos(ADANA FUNDACIÓ).
Se trata de un trastorno mental, con base neurológica y predisposición genética, en las que tiene gran importancia los factores ambientales. Las hipótesis sobre la etiología abarcan diversas áreas: genética conductual y molecular, factores biológicos adquiridos, la neuroanatomía, bioquímica cerebral, neurofisiología, neuropsicología y el entorno psicosocial (...)   Parece que un 70% de los TDAH se deben a factores genéticos en relación con mutaciones de varios genes (trastorno poligénico). Se ha comprobado que hay varios genes que codifican moléculas con un papel importante en la neurotransmisión cerebral que muestran variaciones alélicas (polimorfismos) y que influyen en el TDAH. Estos genes "defectuosos" dictarían al cerebro la manera de emplear neurotransmisores como la dopamina (DA) (encargada de inhibir o modular la actividad neuronal que interviene en las emociones y el movimiento). Así se sugiere un fallo en el desarrollo de los circuitos cerebrales en que se apoya la inhibición y el autocontrol. Los genes asociados con las manifestaciones del TDAH son los genes que codifican para los transportadores y receptores de la dopamina (DA) y el gen del transportador de la noradrenalina (NA). (FUNDACIÓN CADAH)
Traducido para los que no entienden de neurobiología: el TDAH es un proceso con una base biológica, igual que la tiene la depresión, la artrosis, la HTA o el aumento de colesterol en sangre... Lo vemos con mucha frecuencia en niños y niñas, pero también lo sufren los adultos. Todos hemos oído hablar de algún caso y, en demasiadas ocasiones, las personas que ignoran las características de este proceso equivocan un pequeño con TDAH con un niño malcriado o consentido; o consideran que es el resultado de unos padres con unas costumbres demasiado relajadas o que no han sabido educar y corregir a sus hijos. Y eso es un error. Espero que después de leer esa entrada, quienes así lo hagan, cambien o empiecen a cambiar estas ideas preconcebidas y erróneas y vean a estos niños y las familias que con ellos conviven con otros ojos. Entender es aceptar. Memoria de mi enfermera XLVI: «Tengo TDAH. Si no me entiendes... me rechazas» Imagen perteneciente a FUNDACIÓN CADAH
Ojo, que esta ignorancia no sólo procede de los profanos, viene a menudo de personas a las que se les presupone una base de conocimiento científico que después brilla por su ausencia. El pasado domingo día 7 de abril 2013, en el programa «Salvados» de LaSexta, que presenta Jordi Évole, el señor Enrique Gavilán expuso unos argumentos sobre el TDAH en los cuales relataba cómo la medicación que se utiliza para tratar este trastorno se creó y después se inventó la enfermedad... dando a entender que los niños que sufren este proceso son niños con problemas educacionales y que su tratamientos es una etiqueta que sólo busca un beneficio económico. No digo que, en algunos casos, algunos niños o muchos estén mal diagnosticados y se les haya dado el diagnóstico de TADH cuando en realidad no lo padecen... al igual que hay HTA mal diagnosticadas, cardiopatías mal filiadas, tumores malignos que pasan desapercibidos o depresiones endógenas que se confunden que falta de vitalidad... Pero de eso a considerar este trastorno un invento de médicos y farmacéuticas es un INSULTO A TODOS LOS NIÑOS-ADULTOS QUE SUFREN ESTE TRASTORNO Y LAS FAMILIAS QUE LES CUIDAN. Más aún, cuando esas declaraciones se hacen en un programa que presume de «investigación», de dar voz a todas las partes... en ese programa sólo se dio voz a una parte. La del señor que demuestra no tener mucha idea de en qué consiste este trastorno. En este caso, como en muchos otros, los medios de comunicación hacen mucho daño con la información pobremente documentada y/o sesgada, en la que ayuda a crear en la sociedad etiquetas que faciliten a los televidentes a encasillar a todas las personas que les rodea... Se aprecia una falta de rigor científico en los que dan «noticias fast-food»: se consumen rápido y hacen daño por tiempo indefinido. Una vez más reclamo una especialización de información científico-sanitaria en periodismo, para que no caigan una vez y otra en estos errores de base: documentar y contrastar antes de informar... Su falta de rigor puede ser muy dañina. Este es un ejemplo de ello. Sin más y para finalizar, este interesante vídeo de FUNDACIÓN CADAH, «TADH, explicado para niños», si ellos pueden entenderlo, los demás también.
Si quieres saber más de este tema: