Parece obvio que para comenzar cualquier proyecto se comience sabiendo de dónde partimos y hacia dónde queremos ir contando con lo que tenemos pero, la mayoría de las veces, nos puede más el convencimiento de "la novedad o la genialidad" de la idea sin preparar el terreno.
Es necesario preparar nuestra"mochila" para esa aventura.
En este caso, en el curso, nos dan ciertas pistas para ello a través del análisis de nuestro entorno.
1. Analiza el alumnado:
¿Cuál es su edad? 32 alumnos de 1º de bachillerato, entre 16 y 18 años
¿Qué habilidades digitales tienen y cuáles son sus carencias? Son "nativos digitales" con smart phone, iPad que usan en su día a día pero con una finalidad más enfocada al entretenimiento y no para el estudio. No conocen muchas herramientas didácticas y no se plantean usarlas, a menos que sea obligatorio. Les cuesta estar centrados y atentos en el tema que estemos dando sin caer en la tentación de estar en sitios más atractivos para ellos ¿Tienen acceso a dispositivos digitales para trabajar? Además de los que tienen, para el proyecto se van a utilizar unos crhombook con los que cuenta el colegio y pueden ser utilizados de manera personal
2. De qué recursos dispones: ¿De qué recursos digitales dispone el centro? Sala multimedia de ordenadores (dos usuarios para cada ordenador) previa reserva de hora y día; carrito (para recargar y tener ordenados y protegidos) en cada planta de ESO y Bachillerato con más de 30 Chrommbooks para uso personal de cada alumno previa reserva en la plataforma que hay para ello en el colegio
¿Qué recursos necesitaría para alcanzar los objetivos que me propongo? El uso de los chrommbooks para la realización de las diferentes entradas del blog en el horario de clase y el uso de los móviles y de los iPads para realizar vídeos y App que enriquezcan el entorno del blog y la creación de un classroom en el que poner fechas en Calendario, trabajar en drive los aspectos de equipo y exponer los diferentes contenidos, tutoriales y dudas que tengan que ver con el proyecto.
¿Con los recursos que tengo qué puedo hacer?
Llevar a cabo muy dignamente el proyecto que tenemos en mente.
3. De qué tiempo dispones: ¿De qué tiempo dispongo en el centro para trabajar con ellos? Cuatro horas a la semana en la asignatura de Cultura Audiovisual (CAV) de las que una de esas horas se dedicará, en exclusiva, a trabajar en los diferentes grupos y exponer en línea las decisiones y conclusiones con el material preparado para ello.
¿Los alumnos están dispuestos a trabajar tareas digitales en casa?Les cuesta mucho asumir la responsabilidad de mirar las diferentes "novedades" que pudiesen surgir, no quieren correr riesgos que les hagan salir de su "zona de comodidad a la hora de hacer"
4. Qué método o sistema vas a usar para hacer llegar la información: ¿Voy a utilizar recursos digitales de elaboración propia y/o sacados de la red para facilitarles el aprendizaje? Mediante el Classroom realizado para la asignatura, pondré enlaces, vídeo totoriales, ejercicios y blogs de ejemplo de otros institutos para que puedan llegar a comprender lo que hacen esté yo o no. ¿Voy a combinar recursos clásicos con recursos digitales? Sí, porque para los grupos, aunque cuenten con un drive donde comparten todo el proceso de realización del proyecto es imprescindible, al menos, una reunión entre los miembros del mismo grupo y contacto directo de los demás de modo presencial
¿Crearé un EVA (Entorno Virtual de Aprendizaje) o lo haré en un blog o una web? Se hará en un blog y todo lo que conlleva. 5. Qué metas de aprendizajequieres alcanzar: ¿Qué quiero conseguir con el alumnado con este proyecto? Que lleven a la práctica de manera activa todo lo que vemos en el aula de manera más teórica. compartiendo e intentando contagiar lo que ellos "ven" de diferente manera en su entorno, incluso más habitual. Así se hacen partícipes de su propio aprendizaje
¿Qué deseo que sepan hacer?
Utilizar las redes sociales de forma adecuada para el desarrollo de su pensamiento critico. Que sepan exponer un texto escrito, sabiendo a qué, cómo y por qué se dirigen, que sepan decir lo que quieran expresar, desarrollar una crítica y desenvolverse en el mundo de la creación audiovisual
6.Qué tipo de tareasquieres presentar: ¿Serán tareas de creación de contenido, síntesis, curación/organización, de comunicación/expresión...? ¡Exacto!
De ellos dependerá la "buena salud" de lo que se expone, el grado de interés de la audiencia hacia los temas y la manera de exponerlos que ellos han elegido
7.Cómo realizarás laevaluacióno medición de sus logros: ¿Qué método de evaluación utilizaré para dar feedback o retroalimentación a sus tareas?
Disponen de dos tipos de rúbricas, una indiidual para autoevaluación y otra grupal.
Todos los proyectos individuales que se desarrollan alrededor del blog, cuentan para el proceso y media de notas ( cortometrajes, App de presentaciones utilizadas del modo correcto, imágenes...carteles de propaganda...), comentarios del blog, audiencia y seguimiento...
Puzzle Bobble
Karate Blazers
Puzzle De Bloques
Magical Cat Adventure