Niños Indigos: Reflexiones y Vivencias Paradigma actual ...

Niños Indigos: Reflexiones y Vivencias
Paradigma actual
La tecnología ha avanzado mucho en estos últimos tiempos,y  bajo el Postulado del  Método Experimental,todo  aquello que no puede ser comprobado en causa y efecto, y reproducido en todos y cada uno sus pasos,dando el mismo resultado,no cobra existencia real. Solo se mantiene en Supuestos.
Podría dar un ejemplo dentro de mi área profesional, la Psicología. 
Freud,con sus conceptos de  Inconsciente y  sexualidad infantil, produjo como efecto, la 3° herida narcisista. Da cuenta que no solo somos seres racionales (Descartes:Cogito ergo sum : Sé o pienso,en consecuencia Existo) ,sino también irracionales: "El Yo (Consciencia) no es el Amo en su propia casa". Fundamenta  la existencia del Inconsciente,a partir de sus efectos o producciones : sueños,actos fallidos,lapsus,síntomas,etc. Sin embargo,  aún así no puede ser considerada Ciencia, pese a que muchas de sus Teorías se basan en la Física Mecánica y en la Neurologia.
 La Sicología ( Yo ) es otra distinta a  la Psicologia( Psi : alma ), la primera,cuyo objeto de estudio es el Yo: la Consciencia, "mide"cualidades a nivel mental arrojando datos cuantitativos y cualitativos, con técnicas de evaluación.Fue a partir de una  de las Guerras Mundiales, que se incitó a los estudiosos a diagramar los modos y formas de medir la concentración,atención,memoria,inteligencia, etc.,para seleccionar aviadores.-
Estamos prontos, a otra "herida Narcisista",otra idea de hombre y de mundo.
Educación: Sistemas educativos actuales.
Sobre la Educación,sugiero desde mi país Argentina,abrir la web: http://www.aceptado.org/ ; explica las Leyes educativas,y de ciertos artículos sobre Educación Especial en niños especiales y talentosos.Verán que la Ley provee desde la Supervisión de Escuelas Especiales,un docente que acompañe al niño en la Escuela que asista,donde colabora con material extra curricular,y con el seguimiento del niño respecto a su/s talentos.
Siendo una de las características importantes,en los niños Índigos,el poseer un C.I. alto,y/o poseer un gran talento en algún área específica,es que introduzco este tema: La Educación escolarizada.
Otra opción a tomar en cuenta,es que se los acompañe a realizar,fuera de la Escuela elegida,actividades que le ayuden a desarrollar su talento.( arte,deportes,matemáticas,literatura; ciencias,etc )
Que éstos niños,se depriman ante tanta frustración,es lamentable con  tanto potencial.Canalizar sus energías,y acompañarlos es nuestra tarea.Si el problema,radicara en los Sistemas actuales que no contemplan las necesidades de estos niños,está en nosotros encontrar la forma de hallar lo necesario e implementar opciones que si  están presentes.
Lamentablemente a veces, se confunde,diagnosticando sus ansiedades(ante la frustración ) y sus grandes montos de energías disposicionales,con un cuadro clínico de ADD,recetando Ritalin,una droga,más para "tranquilizar" a los padres y los que se sostienen en este Sistema obsoleto académicamente y cuya finalidad es establecer una línea media en el alumnado,indiferencíandolos.
Si hay algo que "escapa" a esta modalidad educativa,ésto suele ser vivido como persecutorio.Pone en evidencia, la falta de fundamentos teóricos y prácticos en esta clase de Sistema y de la  Política educativa que lo subyace.En general,estos niños se "instalan" precozmente en  el Pensamiento Lógico Abstracto,antes de "acomodarse" al Pensamiento Concreto.Leen y comprenden textos,antes de haberles enseñado a hacer "palotes" o grafos,en una salita de Jardín. ¿Cómo explicaría esto el Sr. Jean Piaget, autor de la Teoría  del Conocimiento como Construcción,mástil,fundamento teórico de toda  planificación curricular en las Escuelas? Les comento,que Piaget, funda sus bases, en que el conocimiento se da por ETAPAS.(implica que algo empieza y luego termina,de modo gradiente) por  medio dos mecanismos: asimilación y acomodación.
En algunos países de Latino América( como en Mexico) hay ya Instituciones  Educativas,que proveen de contención, con un aprendizaje diferenciado, y cuidado especial a estos niños.No les imponen tiempos graduados,ni modalidades  ya obsoletas de educación.Mantienen una escucha abierta, estimulan a que cada niño "circule y fluya" deacuerdo a sus tiempos subjetivos, a sus especiales capacidades y a su extraordinaria interpretación de Mundo y  su conexión en él. Del Mundo visible y del Mundo invisible,como describe mi hija.
Confieso,que se podría leer entre líneas,mi descontento.La segunda vez que me llamaron desde el Gabinete escolar ,de la escuela donde asistía mi hija(sala de 4 años),me dijeron que la mejor opción para ella,era enviarla durante las clases,a la Biblioteca.Considerar esta idea como integradora,como un modo de incluir el interés de mi hija,es incongruente.La propuesta de excluirla del grupo de pertenencia,es desde ya nocivo para cualquier niño,sea por dificultades en el aprendizaje o por sobrecalificar deacuerdo a lo esperado para la escuela y el sistema educativo.El mensaje implicito es la intolerancia a la "diferencia",y la dificultad de aplicar recursos posibles,en lugar de sentir ésto como un  estorbo, una gran molestia, una "amenaza" a su Saber que los implica.
(Agrego este comentario, ya que un blogs: enfemenino,leí un mensaje que dejó una madre,pidiendo alternativas para la educación de su hija,algo similar a lo de mi hija,en cuanto edades y aptitudes.)
Existe un sistema educativo en la actualidad,aunque no ha prosperado como quisiera,que se basa en lo denominado "rotación de aulas",muy interesante.El niño,es acompañado a  la sala donde se dicta la asignatura que desea aprender y entonces,puede por ej.asistir a matemáticas avanzadas,y luego dirigirse a una sala donde enseñan arte para iniciales. Un sistema circular,libre,aunque con las mismas responsabilidades en cuanto a cumplimientos de  normas educativas(asistencia,exámenes,cumplimentación de la currícula,etc)
En el "primer mundo",tanto el Estado como algunas Empresas Educativas,salen a la búsqueda de niños con talentos,entendidos como un potencial excepcional een cuanto recursos humanos, para el futuro de una Nación.
En mi país,Argentina,solo hay una Institución Educativa,cuya Fundación,beca a niños excepcionales,solo si su familia tiene carencias económicas,entre otras condiciones. Para una familia de clase media,es casi imposible inscribir a su hijo/a allí,debido a los altos costos arancelarios..En Chile, también se encuentra esta misma Institución educativa,con igual nombre.
Con una  "escucha atenta" a  nuestros hijos,encontraríamos ciertas pautas sobre cuáles son sus motivaciones,necesidades y deseos y entonces cómo encausarlas.Requiere para ello dejar de lado los prejuicios y los miedos,sea por desconocimiento,sea por ser consecuentes con ciertos Sistemas vigentes en la actualidad.
Respecto al área afectiva,son niños muy sensibles,y con una rica vida espiritual.Si bien se incluyen e integran cómodamente en los grupos de pares y con sus familiares,no sienten como nosotros "apego" en las relaciones sociales que establecen.Empatizan con los que sufren,al punto de a veces incluso, "sufrir" por los avatares de nuestro planeta  y de la humanidad.
Les es claro,que están en "tránsito" en la vida,que su "objetivo" no está en la acomodación y la permanencia (status quo) .Muy por lo contrario,son parte expresa de una revolución necesaria y prometida...Cambio y transformación.Vienen a ayudarnos a rectificar lo necesario y evolucionar como especie.
-¿Qué significa Misión de Vida ? Si mi hijo me cuenta,que eligió esta familia para nacer,seremos realmente, los padres adecuados para este niño?
Si éstas preguntas surgen,como a mí me sucedió ,es porque nuestros  hijos : Tienen una Misión de vida, y nos eligieron antes de nacer.Lo afirman con convicción y claridad.
Entendemos  íntimamente ,que nos eligieron sabiendo que podíamos acompañarlos en este camino evolutivo y es que también es parte de nuestra Misión : la de  romper con etiquetas,replantear principios,re-crear modalidades,y hasta a veces cuestionar una filosofía de vida.Si pudimos preguntarnos,es porque tenemos la capacidad de cuestionar,de debatir,y hasta criticar(en el buen sentido) el actual estado de las cosas.Ratifico,tenemos la plasticidad psiquica suficiente para aceptar lo diferente,y hallar en esta metonimia,una metáfora.Un plus de sentido,otro valor diferente pero equivalente,el nacimiento de algo nuevo en lo viejo conocido.Solo a partir de nuevas preguntas,es posible el surgimiento de nuevas respuestas,y ésto es lo que nos está pasando como padres.Un detalle no menor,es que nosotros "elegimos" ser padres de estos niños: Padres Indigos.
Aunque nos sintamos el último vagón,estamos en el mismo tren  en el que van nuestros hijos.
Brindemos por ello!
 Ante mi preocupación si seré la madre adecuada, la que esperaba que sea, cuando me dijo que ya me había elegido antes de nacer( en silencio lo meditaba) Mi hija al verme pensativa me dijo : "¿ Porqué no vas al pasado? Cuando eras chica (niña),que querías para vos,que te gustaba para vos cuando fueras grande? Volví a recordar mi "libertad".Mis anhelos, sueños, deseos,mi mirada de mundo...Allí me encontré y reconocí a mi hija. En el " pasado"...
En un blogs,una tarde,leí en un texto que había dejado un padre." ¿Cómo hago para que mi hijo,deje de ver fantasmas?". Mi primera reacción fue sonreir,luego me recordé. En verdad,al principio inconscientemente, reprimía a mi hija,para que no llegara a mis oídos argumentos parecidos a éstos. Un día noté que cuando ella deseaba hacerme partícipe de lo que vivía,empezaba con la frase: "¿ Mami, puedo decirte algo ?". Hice in- sight, me di cuenta que era yo la que muchas veces no le permitía contar conmigo.En parte porque ponía en evidencia mi  falta ,sentir que no podía instrumentarme con conocimientos o alguna experiencia de vida para darle respuestas o contenerla en estos temas,lo que  me generaba miedos, y hasta  angustia.
Entonces,al leer el mensaje de aquel padre, pensé ¿Para quién pide,que su hijo deje de ver y hablar de fantasmas?  Y volví a sonreir, porque me sentí aliviada,había logrado sortear el "fantasma de mis temores".(fantasma como "fantasía",una neblina psiquica que limita una traducción posible de la  Realidad .)
Recordar quiénes eramos,antes de la lógica represión social,antes del encasillamiento o la designación que nos imprimen,es recordar nuestra esencia,nuestra Misión de Vida.
Pd: Ante cualquier duda,sugiero hacer un diagnóstico diferencial,con un profesional  especialista en Psicologia infantil.

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