“EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA COMO UN ESLABÓN DEL PROCESO DE FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO”
ESCUELA TLALNECAPAM
HOY ES SIEMPRE TODAVÍA
Dadme una pluma, papel, les voy a escribir unlibro de historia o un texto sagrado. Inventaré un rey de Francia, una cosmogonía, una moralo una gnosis. ¿Qué es lo que prevendrá a un ignorante o un niño de que le estoy engañando? Paul Valéry “De lꞋHistoire”
Usaremos como punto de partida algunas de las conclusiones a las que llegamos casi al unísono: la obra del historiador es, queramos o no, un instrumento de educación política -aunque a veces se disfrace de económico o intelectual-, y si vamos más allá, es también un medio para incidir en la formación intelectual, ética y cívica de los individuos: ciudadanos críticos, responsables y reflexivos o sumisos y obedientes. Quien investiga, conserva, escribe o enseña la historia, tiene una innegable responsabilidad moral. No se puede aducir ingenuidad, ignorancia o neutralidad.
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