Presente y futuro de la educación

A propósito del futuro de la educación en una sociedad global en rápido cambio (Jennifer M Gidley)
Esta semana nuestro niños y niñas inician un nuevo año escolar. Se incorporan a sus tradicionales escuelas del barrio para desarrollar el curso escolar tal como está previsto en la planificación docente y conforme a los patrones curriculares establecidos desde las instancias oficiales. Los libros de texto siguen siendo de papel y sus profesores como cada año se esfuerzan en inculcarle un conocimiento codificado que pronto quedará relegado. Como dice Claudio Naranjo, "educar no es inyectarle cosas prefabricadas (prejuicios, dogmas, respuestas), eso sólo sirve para crear profesionales no seres humanos, educar es acompañar en el proceso de descubrimiento y crecimiento". Ajeno a todo, sin embargo, el mundo de la educación y el aprendizaje aborda una verdadera revolución. 

Leyendo el libro, el artículo "Futuros de la educación para una sociedad global en rápido cambio" de Jennifer M. Gidley, se advierte el abismo existente entre la realidad de nuestros colegios y la revolución que aflora en el mundo de la educación y el aprendizaje. Como nos dice la autora, "En el Siglo XXI la educación tiene que dirigirse sobre todo al desarrollo de la mente, el corazón y el alma de los jóvenes, para que estos sean capaces de vivir en un mundo cada vez más complejo e incierto".  La autora pronostica que nuevas formas de pensamiento más complejas, reflexivas y orgánicas resultarán vitales a la hora de reestructurar la educación con el fin de que los jóvenes se encuentren más preparados para enfrentarse a la compleja, paradójica e impredecible situación que les va a tocar vivir en el siglo XXI.

Defiende que a lo largo del siglo XX se han producido cambios importantes en la mayor parte de las principales disciplinas académicas. Han surgido nuevas formas de pensamiento en las áreas de la ciencia, la filosofía, la psicología y la educación. También existe un movimiento emergente que se propone integrar el conocimiento a través de enfoques inter, multi y transdisciplinarios (yo añadiría el ecológico o ecosistema)


La autora reflexiona que si de verdad queremos superar la postura tradicional de los guardianes del viejo paradigma, debemos adoptar nuevas formas de pensamiento y patrones de conocimiento, emprender conscientemente la creación conjunta de nuestra propia conciencia en evolución y arrebatar la educación a los economistas y auditores para que vuelva a ocupar su lugar como componente vital del desarrollo cultural. Así, se posformalizará el modelo industrial de educación formal propio del siglo XIX para poder adaptarse al siglo XXI:

• ciencias posclásicas, como la física cuántica, el caos y la complejidad, el emergentismo, los sistemas abiertos; 
• filosofías posmodernas, postestructuralistas y comparativas; 
• razonamiento posformal, como la complejidad, creatividad, paradoja, reflexividad; 
• interdisciplinariedad y transdisciplinariedad. 
• teorías sistémicas, holísticas e integrales; 
• perspectivas globales y planetarias; 
• pensamiento de futuros prospectivo y a largo plazo. 

Os invito a leer el artículo de referencia.  "Futuros de la educación para una sociedad global en rápido cambio" de Jennifer M. Gidley