Revista Educación

Principios deontológicos en el diagnóstico socioeducativo

Por Samuel Núñez Pestaña @saropa22
Principios deontológicos en el diagnóstico socioeducativo
Los Educadores y Educadoras Sociales debemos tener en cuenta como profesionales del diagnóstico socioeducativo una serie de principios a respetar: 
a)   Profesionalidad: La intervención siempre con respeto a la persona, protegiendo el principio de los Derechos Humanos, con responsabilidad, competencia profesional y prudencia en la utilización de técnicas y herramientas.
b)   Acción socio-educativa: El Educador y Educadora Social ha de ser coherente con la responsabilidad de acompañar a la personas, a los grupos y a la propia comunidad para que resuelvan sus necesidades.
c)   Objetivos:Se deberán buscar permanentemente lo verdadero y válido para la persona, su perfeccionamiento profesional y la promoción de los principios de libertada de prender, de enseñar e igualdad de oportunidades educativas para todos y todas.  
d)   Derechos Humanos y Leyes: Siempre actuar respetando la legalidad vigente y los Derechos Humanos. 
e)   Responsabilidad de la información: Secreto profesional de las informaciones obtenidas, cuidando la discrecionalidad cuando se pase la información a otros profesionales.  
f)   Formación Permanente: Somos profesionales que tenemos el deber y el derecho de recibir formación, de actualizar y mejora nuestras competencias de manera continua.  
g)   Solidaridad profesional: Una actitud por parte del profesional que sea activa y contractiva.  
h)   Respeto al sujeto: Respetar la dignidad de sujeto como persona, su autonomía y libertad. 
i)   Coherencia institucional: La labor del Educador y Educadora Social debe ser coherente y respetuosa con las estrategias y proyectos de las instituciones donde trabaje. 
j)   Participación comunitaria: ElEducador y Educadora Social debe promover la participación de las personas y de la comunidad. 
k)   Trabajo en equipo: El Educador y la Educadora Social deberán facilitar y aprovechar el trabajo en equipo participando en actuaciones interdisciplinares.
Del libro “Diagnóstico de la Educación Social”Autoras: Piedad Granados García-Tenorio y María José Mudarra SánchezUNED-Editorial Sanz y Torres

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