Ver que:
- Los niños están jugando y trabajando con materiales o con otros niños. No están vagando sin rumbo u obligados a sentarse en silencio durante largos períodos de tiempo.
- Los niños tienen acceso a diversas actividades durante todo el día, como la construcción de bloques, el juego de simulación, libros ilustrados, pinturas y material de arte y juegos de mesa, como Lego, tableros, y rompecabezas.
- Los niños no están haciendo las mismas cosas al mismo tiempo.
- Los maestros trabajan con los niños de forma individual, grupos pequeños, y todo el grupo en diferentes momentos durante el día. No pasan todo el tiempo con todo el grupo.
- El aula está decorada con obras de arte originales de los niños, su propia escritura y ortografía inventada y cuentos dictados.
- Los niños aprenden los números y el alfabeto en el contexto de sus experiencias cotidianas. Exploran el mundo natural de las plantas y los animales, trabajan en proyectos y tienen largos períodos de tiempo (por lo menos una hora) para jugar y explorar. Rellenar las hojas de trabajo no debe ser su actividad principal.
- Los niños tienen la oportunidad de jugar al aire libre todos los días que el tiempo lo permite y no ha de sustituirse por más trabajo en caso contrario.
- Los maestros leen libros a los niños durante el día, no sólo en el momento de estar en grupo.
- El plan de estudios está adaptado para aquellos que están por delante, así como aquellos que necesitan ayuda adicional. Ello es debido a que los niños no aprenden las mismas cosas al mismo tiempo y de la misma manera.
- A los niños y sus padres esperan el momento de ir a la escuela contentos. Los padres están tranquilos al llevarlos a la guardería ya que ven felices a los niños y no se enferman demasiado.
Copyright ©1996 by National Association for the Education of Young Children. Used with permission.