Sindrome de Déficit de Atención e Hiperactividad :A.D.D.

Introducción: Por alguna razón,algunos colegas y padres,articulan este Síndrome,con los llamados niños Indigos.Por lo que incluyo este material específico,para quienes confunden todavía, manifestaciones de una apertura espiritual con  una supuesta "enfermedad".Como especialista en el área de la salud,no considero conveniente el suministro de la droga Ritalín indefinidamente,solo si es  prescripta en un momento puntual de "crisis" del proceso.Bajo una exigente evaluación profesional,y con supervisión mediante .Se puede sugerir una Psicoterapia, lo cual sería conveniente,para ayudar al niño y a la familia.En la actualidad existen opciones complementarias: la alimentación Ayurveda ,alimentación orgánica , la Homeoptía Unicista ,la Medicina China y/o actividades físicas específicas,juegos y deportes resultan de excelente pronóstico para el niño/a en cuestión.-
-Pautas para Padres y Maestros
1)Pautas para ser leídas por papá y mamá : Daré algunas indicaciones útiles para ayudar al niño que se  manifiesta con excesiva inquietud, con impulsividad y dificultad en la concentracióna)La inquietud o exceso de actividad del niño/a no se puede suprimir completamente,por lo tanto es conveniente encausar su energía hacia actividades positivas.Sugiero: -No llamarle la atención por se movedizo o trajinante,si esto no representara un perjuicio para si mismo o para terceros.-No lo rete. Con calma,firmeza y cariño digale una frase corta y clara que exprese un límite preciso,lo que ustedes esperan del niño/a.Sin hacerle sentir humillación,puede decir,por ejemplo: "Bájate del mueble,no aceptaré que subas ahí,tienes que ser cuidadoso."(podría lastimarse)
-Permitan que haga ejercicios o alguna actividad entretenida que posibilite la descarga de energías que tiene en exceso.Por ejemplo,algún deporte o juegos.-Encargue alguna tarea que implique ayuda,por ejemplo ayudar a asear la casa o su habitación  mientras juega,o pedirle que vaya a comprar algo que necesite,si tiene edad para hacerlo.-Déjelo jugar un rato al regresar de la escuela,estará mas tranquilo luego para iniciar las tareas de la escuela.
-Entre tareas de la escuela,permítale hacer pequeños recreos.
2)No es útil ni recomendable castigar físicamente: Si ha hecho alguna "embarrada" o "lío",es preferible castigarlo quitándole algún beneficio que haya obtenido.Por ejemplo, guardar un juguete,o no dejar que mire la televisión, o ir a la casa de algún amigo,lo cual preveía.
3)Si está descontrolando su conducta,como por ejemplo,pegándole a alguien,acompáñelo a su habitación,o diríjanse a algún lado en privado,y digan que hasta que se calme se quedará ahí.Luego se le comunicará lo que Uds vieron,y que el niño/a de su versión del hecho.Esto posibilita que verbalice,sacando su malestar.Es la manera de facilitarle un recurso social aceptable: hablar  de sus emociones en lugar de actuar su enojo.
4)Es de máxima utilidad premiar cuando se manifieste "adecuadamente" .Significa  haber logrado estar más tiempo tranquilo durante alguna actividad,o si pudo cooperar en lo que se le pidió,o si jugó sin pelear,etc.
5)El "premio" debido a un logro conseguido,consistirá en prestarle  atención inmediatamente,esto es,felicitarlo enseguida de haber logrado un progreso.Muestrele su satisfacción con cariño y amor,no utilicen premios materiales,como golosinas o juguetes.Lo aceptable socialmente,genera beneficios,esta es la significación buscada.

Pautas para Maestros
Estimados docentes,las sugerencias que daré a continuación tienen por objeto ayudarles para con el alumno que presenta estas características: hiperactividad,dificultad de concentrarse y atender en clases.
1)Siente  al niño/a,en la primera fila o cerca de su escritorio,pero no separándolo del grupo.Ésto le ayudará a concentrarse y a obtener una supervisión preferencial de Ud.
2)En los momentos en los que no está efectuando actividad académica,puede asignarle alguna tarea de colaboración, como ayudar a borrar la pizarra,o ir a buscarle algo a otra sala o a la dirección,repartir,recoger, y/o entregar algún material escolar.Esto pretende ayudarlo a encauzar su inquietud motora gruesa hacia formas positivas,ya que no es posible eliminarlas completamente.También mejora su autoestima y su relación con sus pares,a su vez, lo más importante,lo despoja de un posible "rótulo" de niño/a problema.

3) Ignore su inquietud motora fina ,como por ejemplo manipular los útiles escolares, golpetear un lápiz,mover la silla.Esto tiene por objeto disminuir estas conductas mediante el retiro de su atención,son molestas pero no interfieren con el aprendizaje.
4)Premie con una felicitación breve,y préstele atención cada vez que responda correctamente,complete bien su trabajo o lo haga satisfactoriamente.Premiar sus logros académicos hará mejorar su rendimiento y a su vez,disminuirá sus manifestaciones.Además mejorará su auto imagen,valoración de si mismo,y aumentará su motivación.
5)Ante conductas inaceptables,como golpes,insultos,destrucción, que merezcan un castigo,es recomendable retirarle algún privilegio. Un tiempo  proporcional a su falta.No es conveniente privarle del recreo,pues esto aumentaría su hiperactividad y consecuente desconcentración y desatención durante la clase.Esto es, aumentará su actividad motora.
6)Si el arrebato,como descontrol produjera una perturbación de la clase,es conveniente sacarlo durante unos pocos minutos.No más de 10 minutos,indicándole una tarea en el exterior del aula,y una vez calmado,reintegrarlo a la clase.
7)Desglose las actividades del día.Puede presentárselas por partes,con directivas acotadas y muy precisas.Donde esté bien determinado, el principio y el final de cada actividad planeada. De este modo ayuda a que focalice mejor su atención.
8)Premie su esfuerzo, no su resultado.Entendiendo,que es un proceso al que Ud. acompaña al niño,desde la escuela.Por ello, se sugiere,no exponerlo a tareas donde Ud. suponga que estarán más allá de su esfuerzo.
9)Atenúe  las probables actitudes de rechazo de los compañeros.Es nocivo,desde ya para cualquier niño,rotularlo con algo alusivo a un rasgo o conducta.Lamentablemente algunos docentes,comenten esta imprudencia,y los titulan,refiriéndose al niño,como :niño problema, o niño flojo,o niño molesto,etc.Lo incongruente que resulta de ello,perpetuarían a sus manifestaciones conductuales,en lugar de ayudarle a progresar definitivamente.
Escala Diagnóstica (numérica) abreviada del Test de Conners.
Observación-----------------Nada(0)-Poco(1) Bastante(2)Mucho(3)
-Hiperactivo.
-Excitable,impulsivo.
-Perturba a otros.
-No termina lo que empieza.
-Constantemente se mueve.
-De fácil distracción.
-Se frustra fácilmente.
-Llora frecuentemente.
-Cambios de humor rápidos.
-Berrinches,explosiones impredecibles.
Nota: De ningún modo esta modalidad del Test de Conners,puede arrojar un diagnóstico preciso,de orden psicopatológico.Está presentado,como pauta de orientación para Padres y maestros.
Del  puntaje que resulte  de la totalidad de los Ítem,deberá considerarse lo siguiente:
*Si la sumatoria total,es menor de 14 puntos,es posible que se trate de otro cuadro clínico.
*Si la suma total,fuera mayor de 14 puntos,se deberá hacer una consulta con un profesional especialista,en el área de la Psicopatología (psicólogo),quien en una extensa y experta toma de Test Diagnósticos y entrevistas familiares y al niño,obtendrá un diagnóstico preciso.Mientras tanto solo se estará ante un diagnóstico presuntivo de A.D.D
Glosario: Síndrome,es un conjunto de signos y síntomas que presenta una persona.



Escuchemos con amor a nuestros hijos

 
Autor:Graviviana S.
 Lic.en Psicóloga
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