Trabajo colaborativo en GOOGLE DRIVE con CACOO

En un post anterior ya estuvimos hablando de cómo podíamos empezar a crear un entorno de trabajo docente-alumno en Google Drive. Una vez que tenemos creado ese entorno de trabajo, podemos ir dando pasos diversos a actividades concretas con nuestros alumnos para que trabajen de forma individual o de forma colaborativa.
En repetidas ocasiones proporcionamos a nuestros alumnos los mapas mentales que ya vienen hechos en un libro de texto o incluso alguno que hemos elaborado nosotros mismos. No es que sea una mala opción, pero debemos promover que sean ellos los que tengan la oportunidad de desarrollar la inteligencia lógico-matemática y la visual-espacial mediante el diseño de sus propios mapas conceptuales. Y además, si está marcado como uno de nuestros objetivos de aprendizaje, podemos hacer que a éstas se añada la inteligencia interpersonal trabajando colaborativamente. Puede convertirse en un paso previo a tratar de aplicar en su totalidad las inteligencias múltiples en una unidad didáctica concreta o en un aprendizaje por proyectos.
Y para hacer todo esto podemos utilizar CACOO que sin duda es una herramienta muy completa para la creación de mapas conceptuales y especialmente preparada para trabajar de forma colaborativa, no sólo por su posibilidad de trabajar varios alumnos a la vez, sino que incluso puedan trabajar a distancia (para aquellos casos que no dispongamos de un entorno 1:1, para el caso de que no dispongamos de un aula de tecnología en ese momento, o simplemente lo queramos mandar a casa como un trabajo por parejas o en grupo).
A continuación hacemos un repaso a las características más importantes de esta aplicación en este tutorial y como quedaría embebido dentro de nuestro entorno colaborativo en Google Drive.

El resultado final podrá ser expuesto como un trabajo de grupo. Los grupos podrán ser conformados por el profesor, quien teniendo en cuenta las debilidades y fortalezas de sus alumnos, consiga grupos de trabajo homogéneos. Incluso se podría iniciar un debate dirigido por el profesor, en base a las distintas opciones presentadas por cada uno de los grupos. Sin duda, las opciones pueden ser numerosas dependiendo de los objetivos que persigamos.
Princippia, Innovación Educativa