Debatiendo literalmente (3)

¡Hola! ¿Cómo andan? Yo, bien. El otro día estaba en uno de esos momentos locos de inspiración locos que me agarran a veces, y me puse a pensar en mi cabeza un nuevo Debatiendo literalmente para traerles. Claro, ahora viene la parte difícil: organizar mis pensamientos y expresarlos acá.

No les puedo prometer que no me voy a emocionar como en la última entrada de esta sección (?), jajaja.

Debatiendo literalmente es una sección en la que debatimos sobre cosas que tienen que ver con la literatura en general. La idea es intercambiar ideas, decir lo que opinamos sin ningún límite (salvo el respeto mutuo) y hablar de temas que tal vez pasamos por alto pero nos molestan en el día a día.

Así que, bueno. El tema que elegí para hoy es ¿qué clase de comprensión de lectura nos enseñan en la escuela?

Bueno, a ver, me explico. A todos alguna vez nos "obligaron" a leer un libro para la escuela, ¿no? Ese es un muy buen tema de debate, pero NO, no es eso en lo que me quiero centrar hoy.
En lo que me quiero centrar es lo siguiente: obviamente, la clásica amenaza de los profesores para que estudiemos o, en este caso, leamos, es la temerosa prueba. Sí, los no-lectores (o muggles, como les quieran llamar) leen tal libro porque, si no, después ¿cómo se supone que hagan la prueba?
Y no, este tampoco es el tema en el que me quiero centrar hoy.

"¿Mab se volvió loca y por eso da tantas vueltas?" Sí, me volví loca, pero no viene al caso.

El problema no es que nos tomen pruebas sobre los libros, porque sí, molesta un poco, pero hay que entender que de alguna forma nos tienen que "evaluar" lo leído, ¿no?

El verdadero conflicto, y lo que de verdad me está molestando ahora, es otro.

Lo que pienso yo, es lo siguiente: la característica principal de la literatura, para mí, es su enorme subjetividad. Esto ocurre ya que la literatura puede ser interpretado de mil formas diferentes, tanto una persona releyendo un libro, un poema o lo que sea, o varias personas leyendo lo mismo al mismo tiempo. Esta es una de las cosas que más me gustan de la literatura.

Y, claro. También tenemos una parte que no es muuuy subjetiva. No porque no quiera, si no porque no todo puede ser objetivo o relativo en la vida. Hay mini-frases que no pueden ser interpretadas de diferentes maneras, porque son ASÍ y punto. Y esto me lleva directamente a lo que quiero hablarles hoy.

"¡Por fin! Después de tanta cosa que no nos importa, vamos a hablar de lo (en teoría) importante."
En un libro, como ya dije, hay partes, párrafos o lo que sea, que no están para ser interpretadas, están ahí para describir algo, o situarnos en alguna situación, o cualquier cosa que quiera hacer el escritor en ese momento.Por ejemplo: "Salí de mi casa y me tomé el colectivo que quedaba a dos cuadras."Sí, ya sé que todos nos vamos a imaginar la situación diferente, porque eso también es parte de la subjetividad de la literatura, pero nadie va a pensar que el protagonista se va a tomar un taxi, o que va a caminar cinco cuadras, porque no, eso claramente se explica en la oración.El grave problema, y algo que me altera completamente, es lo siguiente: los profesores de la escuela te dan un libro para leer, perfecto. Te dicen que va a haber prueba en dos semanas, perfecto. Leés el libro, todo bien, llega el día de la prueba, te sentás, ves la primer pregunta: "¿A cuántas cuadras de su casa quedaba la parada del colectivo que se tomó el protagonista tal día?" o peor "¿De dónde salió el protagonista para tomarse el colectivo?"Me estás cargando, ¿no?Osea, no entiendo qué clase de profesores de literatura tengo. Está todo bien, como ya dije, sé que quieren saber si leímos el libro, pero me parece que lo que hacen es una falta total de respecto a la literatura.Puede ser que tal vez nos acordemos de cómo se vistió tal ese día, o por qué tomó tal un colectivo y no se fue caminando, o hasta seguramente nos acordemos de a cuántas cuadras quedaba la parada del colectivo de su casa, pero habiendo tantas cosas para preguntarnos, ¿por qué eso?
Claramente debe ser algo que nos haga entender todavía más el libro, habiendo tantas maneras de interpretarlo, no puede ser que nos hagan una pregunta sobre una parte no-subjetiva.Este debate me surgió en la cabeza más que nada gracias a mi profesor de literatura que tengo que decir que NO ES COMO ESOS PROFESORES, para nada. Él dijo el primer día de clases que NO LE GUSTABA ESTA MANERA DE EVALUAR, así que ya se van dando una idea de por qué es mi ídolo.Además, creo que los profesores deben actuar un poco más como lectores enseñando a hacer lo que aman, que personas obligando a adolescentes a estudiar un libro para una prueba como si fuera un manual de geografía, no tengo nada en contra de la geografía, eh, pero siempre refiriéndome al tema subjetivo de la literatura, que lo geográfico no tiene NADA.Y, para ir cerrando el asunto, voy a contar una experiencia que tuve con mi profesora de literatura del año pasado (además para revalidar lo que dije hasta ahora, ¿no?):¿Alguien de acá leyó Rebelión en la granja, de George Orwell? Bueno, a mí me lo dieron para leer. Y, en el libros, hay mandatos, leyes o como quieran llamarlas. Creo que eran 7, no me acuerdo bien.La cosa es que para aprobar la prueba sobre el libro me tuve que aprender de memoria las 7 leyes. O sea, a eso es a lo que me refiero con "estudiar un libro como si fuera un manual de geografía".Bueno, creo que ya dije todo lo que tenía que decir. No sé si estarán de acuerdo conmigo, no sé si solo a mí me tocan esos profesores que denigran a la literatura de esta manera, siempre a mi parecer, pero me gustaría saber todo esto leyendo sus comentarios.Así que no duden en comentar, háganme saber qué les parece a ustedes.Además quería decirles que, si se les ocurre algún tema del que podamos debatir, estaría súper encantada de verlos también en los comentarios para poder armar una entrada en esta sección sobre el tema.Y, eso fue todo por hoy.¡Nos leemos!-Mab<3