En defensa de la dislexia.

Este es un artículo en defensa de la dislexia, mejor dicho en defensa de los derechos de los niños que sufren dislexia. La dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, de carácter persistente y específico, que se da en niños que no presentan ningún handicap físico, psíquico ni sociocultural y cuyo origen parece derivar de una alteración del neurodesarrollo.

El principal problema que tienen los niños con dislexia es que su trastorno no es compatible con nuestro sistema educativo. Todos los aprendizajes que realizamos dentro de la escuela los hacemos mediante la lectoescritura, código con que los niños con dislexia tienen severas dificultades. Así pues el niño disléxico no puede asimilar ciertos contenidos de materias como Conocimiento del Medio, porque no es capaz de llegar a su significado a través de la lectura. 
El niño/a disléxico debe poner tanto esfuerzo en las tareas de lectoescritura que tiende a fatigarse, a perder la concentración, a distraerse y a rechazar este tipo de tareas. Los padres y profesores procesamos esta conducta como desinterés y presionamos para conseguir mayor esfuerzo, sin comprender que estos niños, realizando estas tareas, se sienten como si de repente, cualquiera de nosotros, nos viéramos inmersos en una clase de escritura china(definición extraída de la web: www.ladislexia.net)
La dislexia, es mucho más que tener dificultades en la lectura y en la escritura, ya que existen problemas de compresión, de memoria a corto plazo, de acceso al léxico, confusión entre la derecha y la izquierda, dificultades en las nociones espacio-temporales…debemos tener en cuenta que no existen dos disléxicos idénticos y por tanto cada caso es único y no tiene por qué presentar la totalidad de los síntomas.

En varias Comunidades Autónomas españolas se están implantando medidas para que los alumnos con dislexia reciban un trato acorde con las necesidades que precisan. Por ejemplo, en la Comunidad Autónoma de Cataluña, se ha llegado a un acuerdo para ofrecer al alumnado disléxico una atención especial que incluye: 

• la no penalización por las faltas de ortografía, 
• la adscripción de tribunales espe­cíficos, 
• más tiempo para la realización de las pruebas, 
• e instrucciones específicas para los correctores de las pruebas de lenguas. 

En Andalucía "se recoge la adaptación de las Pruebas de Acceso a la Universidad, adecuando su organización y corrección al perfil del alumnado disléxico, con el incremento del tiempo de duración de los exámenes, la realización de pruebas con ordenador, y el uso de software de lectura de textos o adaptaciones en la presentación de la información escrita, entre otras medidas.
En cambio, en la Comunidad Autónoma de Madrid esto no se está llevando a cabo, por este motivo y ante esta anómala situación y el claro perjuicio que se causa a los alumnos disléxicos que tienen que realizar las pruebas de acceso en la Comunidad de Madrid, el Defensor del Pueblo pide a la Dirección General de Universidades de la Comunidad de Madrid que al amparo del artículo 30.1 de la Ley Orgánica: «Que la Comisión Organizadora de la Prueba de Acceso a las Enseñanzas Universi­tarias de Grado de la Comunidad de Madrid establezca un acuerdo, que sustituya o modifique el de 25 de enero de 2012 -por el que se establecieron los procedimientos de la prueba en las universidades públicas madrileñas-, con el fin de introducir medidas específicas de adaptación de acuerdo a las necesidades reales que precisan los alumnos con dislexia para realizar la prueba en igualdad de condiciones que el resto de alumnos". Podéis ver el texto completo y la petición en :http://www.change.org/es/peticiones/comunidad-de-madrid-direcci%C3%B3n-general-de-universidades-e-investigaci%C3%B3n-que-cumpla-recomendaci%C3%B3n-del-defensor-del-pueblo-156-2012-sobre-dislexia#share donde podréis formalizar mediante firma la petición a la Comunidad de Madrid para que se cumpla la recomendación del defensor del pueblo.
Fuente: http://www.disfam.org/dislexia/