Necesidades Educativas Especiales Parte I

“Todos son genios. Pero si juzgas a un pez por su habilidad de escalar un árbol, vivirá toda su vida pensando que es estúpido.”  -Albert Einstein
Una Necesidad Educativa Especial se presenta cuando el menor tiene dificultades mayores que el resto de los alumnos para acceder a los aprendizajes acordes a su edad (bien por causas internas, por dificultades o carencias en el entorno sociofamiliar o por una historia de aprendizaje desajustada) y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y/o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas de ese currículo.
Este concepto abarca mucho,  por lo que para determinar las necesidades encontramos la primera diferenciación, aquellas asociadas con discapacidad y las no asociadas con discapacidad. En este artículo hablaremos primero de las NEE asociadas a la discapacidad, las cuales abarcan la discapacidad auditiva, la discapacidad intelectual, la discapacidad visual y la discapacidad motora.
Discapacidad Auditiva  Se refiere a la dificultad o imposibilidad de usar el sentido del oído debido a una pérdida parcial (que puede percibir algunos sonidos) o total. Otros términos utilizados para designar esta discapacidad son: personas sordas, alumnos con pérdida auditiva e individuos con deficiencia auditiva.
Discapacidad intelectual El DSM-IV (Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, 4ª. Ed., 1994) menciona que los criterios para su diagnóstico son los siguientes: a)Capacidad intelectual significativamente inferior al promedio: un coeficiente intelectual (CI) de alrededor de 70 o inferior en un test de inteligencia. b) Déficit o alteraciones de ocurrencia en la actividad adaptativa actual (eficacia de la persona para satisfacer las exigencias planteadas para su edad y su grupo cultural), en por lo menos dos de las áreas siguientes: comunicación, cuidado personal, vida doméstica, habilidades socio-interpersonales, utilización de recursos comunitarios, autocontrol, habilidades académicas funcionales, trabajo, ocio, salud y seguridad. c)El inicio es anterior a los 18 años de edad.
Discapacidad visual En este artículo el término deficiencia visual  puede abarcar la ceguera y la baja visión.
Discapacidad motora Se refiere a la alteración de la capacidad de movimiento que implica en distinto grado las funciones de desplazamiento y/o manipulación, de respiración que limitan a la persona en su desarrollo personal y social.
Vale la pena comentar que las NEE, aun dentro de una misma discapacidad, son variables y que los alumnos con discapacidad forman un grupo muy heterogéneo y que un nombre no sirve para delinear el perfil de aprendizaje de cada uno de ellos. Como padres debemos considerar las fortalezas que poseen nuestros hijos y apoyarles a superar dificultades, para eso debemos tener en cuenta las necesidades más frecuentes:
Área académica

• Adquirir y/o consolidar una lectura y escritura funcionales.
• Adquirir y/o consolidar el sistema de lectoescritura convencional.
• Desarrollar habilidades para resolver problemas sencillos.
• Establecer forma de comunicación (oral, escrito o alternativo).
• Mejorar la coherencia de su lenguaje.
• Ejercitar las funciones comunicativas (informar, pedir, ordenar, protestar, agradecer, etc.)

Área emocional

• Fortalecer su autoconcepto y autoestima.
• Identificar, expresar y manejar asertivamente sus sentimientos y emociones.
• Fomentar la responsabilidad, el esfuerzo y el compromiso con la tarea.

Área motora

• Desarrollar la coordinación motora fina.
• Desarrollar la coordinación motora gruesa.

Área adaptativa

• Desarrollar habilidades de autocuidado.
• Conocer su entorno inmediato y desplazarse en él.
• Desarrollar habilidades de autocuidado.
• Desarrollar habilidades de toma de decisiones de manera paulatina y de acuerdo a las capacidades.
• Aprender a realizar tareas hogareñas.
• Desarrollar habilidades para integrarse a un trabajo.
• Utilizar el tiempo libre y de ocio para actividades recreativas.
• Manejar dinero como un satisfactor de las necesidades.

Área social

• Desarrollar conductas socialmente aceptadas y adaptadas al ambiente en el que se desenvuelve.
• Desarrollar la cooperación y ayuda durante el trabajo con otras personas.
• Desarrollar habilidades relacionadas con la defensa de los propios derechos.
• Entablar relaciones de compañerismo y amistad con miembros de su propio género y el opuesto.
• Orientación relacionada a la sexualidad.

Como puedes notar, estas necesidades las pasamos todos a lo largo de nuestra vida; el aprendizaje de cada niño es diferente y cada uno lleva su propio ritmo, y que ya sea que tu hijo tenga o no una NEE, el apoyo que le brindes es parte indispensable para su desarrollo dentro y fuera de la escuela.  
Referencias: Alumnos con dificultades. Guía practica para su detección e integración, 1999. DSM-IV. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, 4ª. Ed., 1994.
Gracias por visitar el blog "Ayuda Psicológica en Línea", continuaré publicando artículos e información sobre Psicología Infantil y Psicología Educativa. Si tienes alguna duda o deseas información específica puedes contactarme al correo electrónico: 1189moraleli@gmail.com o escribe tus comentarios para seguir mejorando.