Problemas de escritura

Hace tiempo, hablamos de la dislexia, como un importante trastorno de aprendizaje. Hoy, continuando con los trastornos de este tipo, se pretenden explicar las posibles dificultades que se pueden encontrar relacionados con la escritura.

Los niños que tienen problemas de escritura, muestran un déficit por debajo de su edad cronológica y su cociente intelectual, y además es un problema que interfiere de manera importante en el rendimiento del niño y en su vida diaria.

Tienen dificultades en la:

• Corrección ortográfica (añadir, omitir o sustituir vocales/consonante, etc.).
• Corrección gramatical y de la puntuación (signos de puntuación, estructuras gramaticales, etc.).
• Claridad u organización de la expresión escrita (organiza mal el párrafo; la expresión escrita de ideas no es clara, etc.).

Hablamos de:

• Disgrafía, cuando las dificultades en la escritura tienen que ver con el trazado de las letras/signos… y con el proceso visomotor de la escritura.
• Disortografía, cuando las dificultades tienen que ver con la codificación, es decir, con la capacidad para convertir en grafemas el lenguaje.

Para su diagnóstico, es fundamental que la persona tenga al menos los 7 años. Pues si son detectados los problemas antes, puede deberse a otras dificultades o simplemente a un desarrollo algo tardío.

Las principales causas de este problema son:

• Causas de la disgrafía:
• Personalidad y grafismo de cada persona.
• Causas pedagógicas o haber sido enseñado de una determinada manera.
• Cuestiones madurativas.
• Causas de la disortografía:
• Dificultades en la percepción y en la memoria visual y auditiva en relación a las letras.
• Desorientación espacial y temporal de las letras (como “b”, “d”, “p”, “q”…).
• Falta de vocabulario.
• Causas de tipo afectivo-emocional.
• Motivación.
• Aprendizaje previo.
• Etc.

Para el tratamiento, debemos centrarnos en las principales áreas que presentan déficits, y así conseguir compensarlas. Las áreas que debemos tratar o entrenar son:

1. Entrenar la psicomotricidad, especialmente psicomotricidad fina, para enseñar al niño cuáles son las posiciones adecuadas (sentarse bien, cómo mantener fijo el papel, enseñarle a agarrar bien el lápiz, los movimientos de la muñeca, etc.).
2. Trabajar los problemas perceptivos (espaciales, temporales, atencionales, etc.), así como la orientación rítmico temporal, la reproducción de modelo visuales, etc.
3. Trabajaremos también la coordinación visomotriz para mejorar los procesos oculares implicados en la escritura.
4. Reeducación motora, para corregir los principales movimientos implicados en la escritura y, además, enseñar conceptos fundamentales como presión, fluidez, velocidad, etc.
5. Caligrafía, con el objetivo de conseguir mejores trazos y una mayor limpieza y orden en las tareas.
6. Relajación, no solo general para quitar la posible ansiedad ante los fracasos que percibe el niño, sino también relajación específica hacia las manos, las muñecas, los dedos, etc.

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