Reconciliandome con la escuela (segunda parte)

Ayer hice esta entrada http://demimaternidadyotrosdemonios.blogspot.com/2010/12/reconciliandome-con-la-escuela.html
Y hoy continuo con la 2ª parte:
En la anterior entrada comentaba que a pesar que el sistema del cole de Ruben, sigue sin gustarme, he aprendido a utilizarlo a nuestro favor.
Tambien comentaba que he aprendido que no puedo ni debo aislarlos en una burbuja.
Así pues, sigo con mi reflexión:
En el cole de mi hijo premian o castigan demasiado para lo que nosotros acostumbramos en casa, que no utilizamos el premio o el castigo practicamente nunca, al menos no de manera premeditada, auqnue a veces las reminiscencias de toda una vida se cuelan...:
*el niño que hace una ficha bien (bajo el criterio de la profesora, logicamente) le ponen un sello en la mano.
-premio y castigo 2x1: el que se lleva el sello es premiado,por ende el que no lo obtiene es castigadoo por no haber realizado "bien" la ficha...pero aquí habria que valorar cosas como por ejemplo que a lo mejor a el niño que le ha salido bien la ficha igual es por que le ha sido sencillo y al que le salió mal puede ser que se haya esforzado,pero no le haya salido mejor....pero este criterio tendría que hablarlo con la profesora y queme lo explicase,por eso no voy ahacer un juizo de valor sobre el metodo,auqneu no me gusta.
-Nosotros tenemos en casa un sello que se puede utilizar por el placer de llevarlo puesto independientemente de que hayamos hecho bion o mal la tarea e incluso si no hay tarea que hacer.
*el niño que lee bien, se lleva de premio un Malteser.
-no me convence por que leer es un proceso madurativo mas y no veo por que se ha de "castigar" mediante la no obtención del premio, al que no lo sabe hacer mejor.
Y en casa esta totalmente prohibido utilizar la comida como premio o castigo.
Peeero, como esta versión la sé unicamente por mi hijo (aunque me lo creo, igual no esta del todo definida, solo tiene 5 años), no haré, nuevamente, juizo de la valor sin haber hablado antes con la profesora sobre ello.
En casa hay una bolsita de Malteser que nos va a durar practicamente la vida entera,pero puede cojer uno sin necesidad de haber leido nada,ni bien, ni mal, por que ademas no sabe leer...aun.
En el cole hacen o dicen otras cosas que no me gustan, pero en lugar de sentirme "agredida" y seguirme revelando hasta la extenuación, lo que hago es hablar con Rubén sobre esas cosas, hablar mucho.
Le explico que en el cole hay un funcionamiento, que las cosas son diferentes a como son en casa, pero que eso no es malo, solo es diferente a lo que esta acostumbrado, como será diferente en el día de mañana lo que viva en el trabajo.
Le estoy intentando enseñar a adaptarse a distintos entornos, a respetar normas diferentes, pero tambien que no siempre los demas llevan razon y que puede, con respeto, cuestionar las razones y/o motivos.
Tambien le estoy intentando enseñar a colación de lo que hacen o dicen en el cole, que no ser perfecto, ni hacer las cosas perfectamente es normal y allí mismo en el cole lo ve: a veces el sello lo llevan otros y a veces lo lleva el y todos siguen siendo iguales,por que unos somos buenos en una materia y otros en otra y a veces algo que nos sale muy bien,es solo cuestión de suerte y por eso el no tiene que llevar en su espalda, la pesada carga de la perfección (supongo que lacra de su madre..)
Estos días me ha llenado de orgullo recibir por correo una postal suya hecha en el cole.
En casa  hace cosas por su propia voluntad, pero esto ha sido diferente, el se ha sentido muy satisfecho, ha sentido que pertenecía al grupo, un grupo de iguales que no son su familia.
Le gustó guardarlo en secreto y salir todos juntos al buzón de enfrente del colegio para enviarla.
El otro día tuvo taller de cocina y me trajo a casa unas exquisitas trufas hechas con sus manitas...en casa ya las hemos echo otras veces, pero esta vez, al hacerlas sin MI supervisión, se ha sentido mucho mas "poderoso", mi pequeño Ratatuille.
La escuela, esta siendo al fin, algo agradable para ambos, el está aprendiendo mucho y yo tambien.